【題目】下列關(guān)于分式的判斷,正確的是( )
A.當x=2時, 的值為零
B.無論x為何值, 的值總為正數(shù)
C.無論x為何值, 不可能得整數(shù)值
D.當x≠3時, 有意義

【答案】B
【解析】A、當x=2時,分母x﹣2=0,分式無意義,A不符合題意;

B、分母中x2+1≥1,因而第二個式子一定成立,B符合題意;

C、當x+1=1或﹣1時, 的值是整數(shù),C不符合題意;

D、當x=0時,分母x=0,分式無意義,D不符合題意;

所以答案是:B.

【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用分式的概念及特征和分式有意義的條件的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握整式A除以整式B,如果除式B中含有分母,那么這個就是分式,其中A叫分子,B叫分母;對于任何一個分式,分母不為0.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明和小慧兩位同學(xué)在數(shù)學(xué)活動課中,把長為30cm,寬為10cm的長方形白紙條粘合起來,小明按如圖甲所示的方法粘合起來得到長方形ABCD,粘合部分的長度為6cm,小慧按如圖乙所示的方法粘合起來得到長方形A1B1C1D1,黏合部分的長度為4cm

1)若按小明或小慧的兩種方法各粘貼n張,所得的長方形長AB______A1B1______(用含n的代數(shù)式表示)

2)若長為30cm,寬為10cm的長方形白紙條共有100張,求小明應(yīng)分配到多少張長方形白紙條,才能使小明和小慧按各自要求黏合起來的長方形面積相等(要求100張長方形白紙條全部用完).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知A(30),B(0,-1),連接AB,B點作AB的垂線段,使BA=BC,連接AC.

(1)如圖1,求C點坐標;

(2)如圖2,P點從A點出發(fā),沿x軸向左平移,連接BP,作等腰直角三角形BPQ,連接CQ.求證:PA=CQ.

(3)(2)的條件下,C、P、Q三點共線,求此時P點坐標及∠APB的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校為開展第二課堂,組織調(diào)查了本校300名學(xué)生各自最喜愛的一項體育活動,制成了如下扇形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖判斷下列說法,其中正確的一項是( 。

A. 在調(diào)查的學(xué)生中最喜愛籃球的人數(shù)是50

B. 喜歡羽毛球在統(tǒng)計圖中所對應(yīng)的圓心角是144°

C. 其他所占的百分比是20%

D. 喜歡球類運動的占50%

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,將△ABC沿射線AB的方向平移2個單位到△DEF的位置,點AB、C的對應(yīng)點分別點D、E、F

(1)直接寫出圖中與AD相等的線段.

(2)AB3,則AE______

(3)若∠ABC75°,求∠CFE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】從邊長為a的正方形中剪掉一個邊長為b的正方形(如圖),然后將剩余部分拼成一個長方形(如圖).

1)上述操作能驗證的等式是   ;(請選擇正確的一個)

Aa22abb2=(ab)2 Ba2b2=(ab)(abCa2aba(ab)

2)應(yīng)用你從(1)選出的等式,完成下列各題:

①已知x24y212x2y4,求x2y的值.

②計算:(1)(1)(1)…(1)(1).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點B,E分別在AC,DF上,BD,CE均與AF相交,∠1=∠2,∠C=∠D,求證:∠A=∠F

證明:∵∠1=∠2(已知),∠2=∠3(______)

∴∠1=∠3(______)

BDCE(______)

∴∠C=∠ABD(______)

又∵∠C=∠D(已知)

∴∠D=∠ABD(_______)

________(________)

∴∠A=∠F(________)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,DB=DC,∠C=70°,AE⊥BD于E,則∠DAE等于( )

A.20°
B.25°
C.30°
D.35°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,長方形ABCD中,AB=12cm,BC=8cm,點ECD的中點,動點PA點出發(fā),以每秒2cm的速度沿ABCE運動,最終到達點E.若點P運動的時間為x秒,那么當x=_______時,△APE的面積等于16

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同步練習(xí)冊答案