【題目】某工廠甲、乙兩個(gè)部門(mén)各有員工200人,為了解這兩個(gè)部門(mén)員工的生產(chǎn)技能情況,相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了抽樣調(diào)查,過(guò)程如下.
從甲、乙兩個(gè)部門(mén)各隨機(jī)抽取20名員工,進(jìn)行了生產(chǎn)技能測(cè)試,測(cè)試成績(jī)(百分制,單位:分)如下:
甲:78 86 74 81 75 76 87 70 75 90
75 79 81 70 75 80 85 70 83 77
乙:92 71 83 81 72 81 91 83 75 82
80 81 69 81 73 74 82 80 70 59
整理、描述數(shù)據(jù)
按如下分?jǐn)?shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):
成績(jī)x 人數(shù) 部門(mén) | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 |
甲 | 0 | 0 | 12 | 7 | 1 |
乙 | 1 | 1 | 6 |
|
|
(說(shuō)明:成績(jī)80分及以上為生產(chǎn)技能優(yōu)秀,70﹣﹣79分為生產(chǎn)技能良好,60﹣﹣69分為生產(chǎn)技能合格)
根據(jù)上述表格繪制甲、乙兩部門(mén)員工成績(jī)的頻數(shù)分布圖.
分析數(shù)據(jù)
兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表所示:
部門(mén) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
甲 | 78.35 | 77.5 | 75 |
乙 | 78 | 80.5 | 81 |
(1)請(qǐng)將上述不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)請(qǐng)根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)過(guò)程進(jìn)行下列推斷;
①估計(jì)乙部門(mén)生產(chǎn)技能優(yōu)秀的員工人數(shù)是多少;
②你認(rèn)為甲、乙哪個(gè)部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平較高,說(shuō)明理由.(至少?gòu)膬蓚(gè)不同的角度說(shuō)明推斷的合理性)
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)①120人;②甲或乙.
【解析】
(1)根據(jù)題干數(shù)據(jù)整理即可得;
(2)①總?cè)藬?shù)乘以樣本中優(yōu)秀的人數(shù)所占比例;②根據(jù)中位數(shù)和眾數(shù)等意義解答可得.
解:(1)補(bǔ)全圖表如下:
成績(jī)x 人數(shù) 部門(mén) | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 |
甲 | 0 | 0 | 12 | 7 | 1 |
乙 | 1 | 1 | 6 | 10 | 2 |
(2)①估計(jì)乙部門(mén)生產(chǎn)技能優(yōu)秀的員工人數(shù)是200×=120人;
②甲或乙,
1°、甲部門(mén)生產(chǎn)技能測(cè)試中,平均分較高,表示甲部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平較高;
2°、甲部門(mén)生產(chǎn)技能測(cè)試中,沒(méi)有技能不合格的員工,表示甲部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平較高;
或1°、乙部門(mén)生產(chǎn)技能測(cè)試中,中位數(shù)較高,表示乙部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平較高;
2°、乙部門(mén)生產(chǎn)技能測(cè)試中,眾數(shù)較高,表示乙部門(mén)員工的生產(chǎn)技能水平較高.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明從家騎自行車(chē)出發(fā),沿一條直路到相距2400m的郵局辦事,小明出發(fā)的同時(shí),他的爸爸以96m/min速度從郵局同一條道路步行回家,小明在郵局停留2min后沿原路以原速返回,設(shè)他們出發(fā)后經(jīng)過(guò)t min時(shí),小明與家之間的距離為s1m,小明爸爸與家之間的距離為s2 m,圖中折線OABD、線段EF分別表示s1、s2與t之間的函數(shù)關(guān)系的圖象。
(1)求s2與t之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)小明從家出發(fā),經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間在返回途中追上爸爸?這時(shí)他們距離家還有多遠(yuǎn)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,∠A=30°.
(1)用尺規(guī)作圖作AB邊上的中垂線DE,交AC于點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)E.(保留作圖痕跡,不要求寫(xiě)作法和證明);
(2)連接BD,求證:BD平分∠CBA.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在等腰△ABC中,AD⊥BC交直線BC于點(diǎn)D,若AD=BC,則△ABC的頂角的度數(shù)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究:如圖①,△ABC是等邊三角形,在邊AB、BC的延長(zhǎng)線上截取BM=CN,連結(jié)MC、AN,延長(zhǎng)MC交AN于點(diǎn)P.
(1)求證:△ACN≌△CBM;
(2)∠CPN= °;(給出求解過(guò)程)
(3)應(yīng)用:將圖①的△ABC分別改為正方形ABCD和正五邊形ABCDE,如圖②、③,在邊AB、BC的延長(zhǎng)線上截取BM=CN,連結(jié)MC、DN,延長(zhǎng)MC交DN于點(diǎn)P,則圖②中∠CPN= °;(直接寫(xiě)出答案)
(4)圖③中∠CPN= °;(直接寫(xiě)出答案)
(5)拓展:若將圖①的△ABC改為正n邊形,其它條件不變,則∠CPN= °(用含n的代數(shù)式表示,直接寫(xiě)出答案).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A的坐標(biāo)是(﹣2,3),點(diǎn)B的坐標(biāo)是(1,﹣1),連接AB,點(diǎn)C是坐標(biāo)軸上任意一點(diǎn),則使△ABC為等腰三角形的點(diǎn)C共有_____個(gè).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖①、圖②均是5×6的正方形網(wǎng)格,每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)稱(chēng)為格點(diǎn),小正方形的邊長(zhǎng)為1,點(diǎn)A、E、F均在格點(diǎn)上.在圖①、圖②中,只用無(wú)刻度的直尺,在給定的網(wǎng)格中按要求畫(huà)圖,所畫(huà)圖形的頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上,不要求寫(xiě)出畫(huà)法.
(1)在圖①中畫(huà)一個(gè)正方形ABCD,使其面積為5.
(2)在圖②中畫(huà)一個(gè)等腰△EFG,使EF為其底邊.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某景區(qū)的兩個(gè)景點(diǎn)A、B處于同一水平地面上、一架無(wú)人機(jī)在空中沿MN方向水平飛行進(jìn)行航拍作業(yè),MN與AB在同一鉛直平面內(nèi),當(dāng)無(wú)人機(jī)飛行至C處時(shí)、測(cè)得景點(diǎn)A的俯角為45°,景點(diǎn)B的俯角為30°,此時(shí)C到地面的距離CD為100米,則兩景點(diǎn)A、B間的距離為__米(結(jié)果保留根號(hào)).
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