【題目】閱讀材料:

小明在學(xué)習(xí)二次根式后,發(fā)現(xiàn)一些含根號(hào)的式子可以寫成另一個(gè)式子的平方,如.善于思考的小明進(jìn)行了以下探索:

設(shè)(其中、、、均為整數(shù)),則有

,.這樣小明就找到了一種把類似的式子化為平方式的方法.

請(qǐng)你仿照小明的方法探索并解決下列問(wèn)題:

1)當(dāng)、、、均為正整數(shù)時(shí),若,用含、的式子分別表示、,得:  ,  ;

2)利用所探索的結(jié)論,找一組正整數(shù)、、填空:         ;

3)若,且、、均為正整數(shù),求的值?

【答案】1a=m2+3n2,b=2mn;(212;(3a的值為1228

【解析】

1)利用完全平方公式展開(kāi)得到(m+n2=m2+3n2+2mn,從而可用m、n表示ab;

2)先取m=2,n=1,則計(jì)算對(duì)應(yīng)的a、b的值,然后填空即可;

3)利用a=m2+3n2,2mn=6a、m、n均為正整數(shù)可先確定mn的值,然后計(jì)算對(duì)應(yīng)的a的值.

1)(m+n2=m2+3n2+2mn,

a=m2+3n2,b=2mn

2m=2,n=1,則a=7,b=4,

7+4=2+2

3a=m2+3n2,2mn=6,

a、mn均為正整數(shù),

m=3,n=1m=1,n=3

當(dāng)m=3,n=1時(shí),a=9+3=12,

當(dāng)m=1n=3時(shí),a=1+3×9=28,

a的值為1228

故答案為m2+3n22mn;7,42,1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】點(diǎn)PQ分別是邊長(zhǎng)為4cm的等邊的邊AB、BC上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)P從頂點(diǎn)A,點(diǎn)Q從頂點(diǎn)B同時(shí)出發(fā),且它們的速度都是,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.

連接AQ、CP交于點(diǎn)M,則在P、Q運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,變化嗎:若變化,則說(shuō)明理由,若不變,則求出它的度數(shù);

連接PQ,

當(dāng)秒時(shí),判斷的形狀,并說(shuō)明理由;

當(dāng)時(shí),則______直接寫出結(jié)果

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1)觀察圖2請(qǐng)你寫出(a+b2、(ab2ab之間的等量關(guān)系是   ;

2)根據(jù)(1)中的結(jié)論,若x+y5xy,則xy   ;

3)拓展應(yīng)用:若(2019m2+m2020215,求(2019m)(m2020)的值.

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【題目】小明騎單車上學(xué),當(dāng)他騎了一段路時(shí),想起要買某本書(shū),于是又折回到剛經(jīng)過(guò)的某書(shū)店,買到書(shū)后繼續(xù)去學(xué)校.以下是他本次上學(xué)所用的時(shí)間與路程的關(guān)系示意圖.根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題:

1)小明家到學(xué)校的路程是 米.

2)小明在書(shū)店停留了 分鐘.

3)本次上學(xué)途中,小明一共行駛了 米.一共用了 分鐘.

4)我們認(rèn)為騎單車的速度超過(guò) 300 /分就超過(guò)了安全限度.問(wèn):在整個(gè)上學(xué)途中哪個(gè)時(shí)間段小明的騎車速度最快,最快速度為多少,在安全限度內(nèi)嗎?

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【題目】如圖,AH是⊙O的直徑,AE平分∠FAH,交⊙O于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)E的直線FG⊥AF,垂足為F,B為半徑OH上一點(diǎn),點(diǎn)E,F(xiàn)分別在矩形ABCD的邊BC和CD上.

(1)求證:直線FG是⊙O的切線;
(2)若CD=10,EB=5,求⊙O的直徑.

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【題目】每年11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié),小龍調(diào)查了初三年級(jí)部分同學(xué)在感恩節(jié)當(dāng)天將以何種方式表達(dá)感謝幫助過(guò)自己的人.他將調(diào)查結(jié)果分為如下四類:A類﹣﹣當(dāng)面致謝;B類﹣﹣打電話;C類﹣﹣發(fā)短信息或微信;D類﹣﹣寫書(shū)信.他將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖不完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息完成下列各題:

(1)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)在A類的同學(xué)中,有3人來(lái)自同一班級(jí),其中有1人學(xué)過(guò)主持.現(xiàn)準(zhǔn)備從他們3人中隨機(jī)抽出兩位同學(xué)主持感恩節(jié)主題班會(huì)課,請(qǐng)你用樹(shù)狀圖或表格求出抽出的兩人都沒(méi)有學(xué)過(guò)主持的概率.

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【題目】我們知道:任意一個(gè)有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的和為無(wú)理數(shù),任意一個(gè)不為零的有理數(shù)與一個(gè)無(wú)理數(shù)的積為無(wú)理數(shù),而零與無(wú)理數(shù)的積為零.由此可得:如果ax+b=0,其中a、b為有理數(shù),x為無(wú)理數(shù),那么a=0且b=0.

運(yùn)用上述知識(shí),解決下列問(wèn)題:

(1)如果a-2+b+3=0,其中a、b為有理數(shù),那么a= ,b= ;

(2)如果2+a-1-b=5,其中a、b為有理數(shù),求a+2b的值.

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A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

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