【題目】為迎接“世界華人炎帝故里尋根節(jié)”,某工廠(chǎng)接到一批紀(jì)念品生產(chǎn)訂單,按要求在15天內(nèi)完成,約定這批紀(jì)念品的出廠(chǎng)價(jià)為每件20元,設(shè)第x天(1≤x≤15,且x為整數(shù))每件產(chǎn)品的成本是p元,p與x之間符合一次函數(shù)關(guān)系,部分?jǐn)?shù)據(jù)如表:
天數(shù)(x) | 1 | 3 | 6 | 10 |
每件成本p(元) | 7.5 | 8.5 | 10 | 12 |
任務(wù)完成后,統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)工人李師傅第x天生產(chǎn)的產(chǎn)品件數(shù)y(件)與x(天)滿(mǎn)足如下關(guān)系:y=,
設(shè)李師傅第x天創(chuàng)造的產(chǎn)品利潤(rùn)為W元.
(1)直接寫(xiě)出p與x,W與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并注明自變量x的取值范圍:
(2)求李師傅第幾天創(chuàng)造的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少元?
(3)任務(wù)完成后.統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)平均每個(gè)工人每天創(chuàng)造的利潤(rùn)為299元.工廠(chǎng)制定如下獎(jiǎng)勵(lì)制度:如果一個(gè)工人某天創(chuàng)造的利潤(rùn)超過(guò)該平均值,則該工人當(dāng)天可獲得20元獎(jiǎng)金.請(qǐng)計(jì)算李師傅共可獲得多少元獎(jiǎng)金?
【答案】(1)W=;(2)李師傅第8天創(chuàng)造的利潤(rùn)最大,最大利潤(rùn)是324元;(3)李師傅共可獲得160元獎(jiǎng)金.
【解析】(1)根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以求得p與x,W與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并注明自變量x的取值范圍:
(2)根據(jù)題意和題目中的函數(shù)表達(dá)式可以解答本題;
(3)根據(jù)(2)中的結(jié)果和不等式的性質(zhì)可以解答本題.
(1)設(shè)p與x之間的函數(shù)關(guān)系式為p=kx+b,則有
,解得,,
即p與x的函數(shù)關(guān)系式為p=0.5x+7(1≤x≤15,x為整數(shù)),
當(dāng)1≤x<10時(shí),
W=[20﹣(0.5x+7)](2x+20)=﹣x2+16x+260,
當(dāng)10≤x≤15時(shí),
W=[20﹣(0.5x+7)]×40=﹣20x+520,
即W=;
(2)當(dāng)1≤x<10時(shí),
W=﹣x2+16x+260=﹣(x﹣8)2+324,
∴當(dāng)x=8時(shí),W取得最大值,此時(shí)W=324,
當(dāng)10≤x≤15時(shí),
W=﹣20x+520,
∴當(dāng)x=10時(shí),W取得最大值,此時(shí)W=320,
∵324>320,
∴李師傅第8天創(chuàng)造的利潤(rùn)最大,最大利潤(rùn)是324元;
(3)當(dāng)1≤x<10時(shí),
令﹣x2+16x+260=299,得x1=3,x2=13,
當(dāng)W>299時(shí),3<x<13,
∵1≤x<10,
∴3<x<10,
當(dāng)10≤x≤15時(shí),
令W=﹣20x+520>299,得x<11.05,
∴10≤x≤11,
由上可得,李師傅獲得獎(jiǎng)金的月份是4月到11月,李師傅共獲得獎(jiǎng)金為:20×(11﹣3)=160(元),
即李師傅共可獲得160元獎(jiǎng)金.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知∠XOY=60°,點(diǎn)A在邊OX上,OA=2.過(guò)點(diǎn)A作AC⊥OY于點(diǎn)C,以AC為一邊在∠XOY內(nèi)作等邊三角形ABC,點(diǎn)P是△ABC圍成的區(qū)域(包括各邊)內(nèi)的一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作PD∥OY交OX于點(diǎn)D,作PE∥OX交OY于點(diǎn)E.設(shè)OD=a,OE=b,則a+2b的取值范圍是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(問(wèn)題解決)
一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖1,點(diǎn)P是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn),PA=1,PB=2,PC=3.你能求出∠APB的度數(shù)嗎?
小明通過(guò)觀(guān)察、分析、思考,形成了如下思路:
思路一:將△BPC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到△BP′A,連接PP′,求出∠APB的度數(shù);
思路二:將△APB繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到△CP'B,連接PP′,求出∠APB的度數(shù).
請(qǐng)參考小明的思路,任選一種寫(xiě)出完整的解答過(guò)程.
(類(lèi)比探究)
如圖2,若點(diǎn)P是正方形ABCD外一點(diǎn),PA=3,PB=1,PC=,求∠APB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司分兩次采購(gòu)甲、乙兩種商品,具體情況如下:
商品 | 甲 | 乙 | 花費(fèi)資金 |
次數(shù) | |||
第一次采購(gòu)件數(shù) | 10件 | 15件 | 350元 |
第二次采購(gòu)件數(shù) | 15件 | 10件 | 375元 |
(1)求甲、乙商品每件各多少元?
(2)公司計(jì)劃第三次采購(gòu)甲、乙兩種商品共31件,要求花費(fèi)資金不超過(guò)475元,問(wèn)最多可購(gòu)買(mǎi)甲商品多少件?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨州市新水一橋(如圖1)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于市花﹣﹣蘭花,采用蝴蝶蘭斜拉橋方案,設(shè)計(jì)長(zhǎng)度為258米,寬32米,為雙向六車(chē)道,2018年4月3日通車(chē).斜拉橋又稱(chēng)斜張橋,主要由索塔、主梁、斜拉索組成.某座斜拉橋的部分截面圖如圖2所示,索塔AB和斜拉索(圖中只畫(huà)出最短的斜拉索DE和最長(zhǎng)的斜拉索AC)均在同一水平面內(nèi),BC在水平橋面上.已知∠ABC=∠DEB=45°,∠ACB=30°,BE=6米,AB=5BD.
(1)求最短的斜拉索DE的長(zhǎng);
(2)求最長(zhǎng)的斜拉索AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】給下列證明過(guò)程填寫(xiě)理由.
如圖,CD⊥AB于D,點(diǎn)F是BC上任意一點(diǎn),EF⊥AB于E,∠1=∠2,求證:∠ACB=∠3.
請(qǐng)閱讀下面解答過(guò)程,并補(bǔ)全所有內(nèi)容.
解:∵CD⊥AB,EF⊥AB(已知)
∴∠BEF=∠BDC=90°( )
∴EF∥DC( )
∴∠2=________( )
又∵∠2=∠1(已知)
∴∠1=_______(等量代換)
∴DG∥BC( )
∴∠3=________( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,在△ABC中,OB和OC分別平分∠ABC和∠ACB,過(guò)O作DE∥BC,分別交AB、AC于點(diǎn)D、E,若DE=8,則線(xiàn)段BD+CE的長(zhǎng)為
A. 5B. 6C. 7D. 8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,AB=6cm,∠B=∠C,BC=4cm,點(diǎn)D為AB的中點(diǎn).若點(diǎn)P在線(xiàn)段BC上以1cm/s的速度由點(diǎn)B向點(diǎn)C運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)Q在線(xiàn)段CA上由點(diǎn)C向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng).
(1)若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度與點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度相等,經(jīng)過(guò)1秒后,△BPD與△CQP是否全等,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度與點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度不相等,當(dāng)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度為多少時(shí),能夠使△BPD與△CQP全等?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某校八年級(jí)男生的體能情況,體育老師隨機(jī)抽取部分男生進(jìn)行引體向上測(cè)試,并對(duì)成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制成圖1和圖2兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)本次抽測(cè)的男生有 人,抽測(cè)成績(jī)的眾數(shù)是 ;
(2)請(qǐng)你將圖2的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若規(guī)定引體向上5次以上(含5次)為體能達(dá)標(biāo),則該校400名八年級(jí)男生中估計(jì)有多少人體能達(dá)標(biāo)?
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