【題目】如圖,C是線段AB的中點.
(1)若點D在CB上,且DB=2cm,AD=8cm,求線段CD的長度;
(2)若將(1)中的“點D在CB上”改為“點D在CB的延長線上”,其它條件不變,請畫出相應(yīng)的示意圖,并求出此時線段CD的長度.
【答案】(1)3cm;(2)5cm.
【解析】試題分析:(1)根據(jù)線段的和,可得AB的長,根據(jù)線段中點的性質(zhì),可得BC的長,再根據(jù)線段的差,可得答案.
(2)根據(jù)題意畫出圖形,利用線段的差,可得AB的長,根據(jù)線段中點的性質(zhì),可得BC的長,再根據(jù)線段的和,可得答案.
解:(1)由線段的和差,得AB=AD+DB=8+2=10cm,
由C是AB的中點,得BC=AB=5cm,
由線段的和差,得CD=CB﹣DB=5﹣2=3cm;
(2)如圖1
,
由線段的和差,得AB=AD﹣DB=8﹣2=6cm,
由C是AB的中點,得BC=AB=3cm,
由線段的和差,得CD=CB+DB=3+2=5cm.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】太陽光照射一扇正方形的窗戶,投在平行于窗戶的墻上的影子形狀是( )
A.比窗戶略大的正方形B.比窗戶略小的正方形
C.與窗戶全等的正方形D.平行四邊形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知a、b分別是兩個不同的點A、B所表示的有理數(shù),且|a|=5,|b|=2,它們在數(shù)軸上的位置如圖所示.
(1)求a和b的值;
(2)A、B兩點間的距離是_____;
(3)若C點在數(shù)軸上,C點到B的距離是C點到A點的距離的,求C點表示的數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各式中,結(jié)果為(a+b)3的是( )
A. a3+b3 B. (a+b)(a2+b2) C. (a+b)(a+b)2 D. a+b(a+b)2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|﹣1<x<2},B={x|0<x<2},則AB=( )
A.(﹣1,0)
B.(﹣1,0]
C.(0,2)
D.[0,2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年下學(xué)期,椒江某學(xué)校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個主要觀點并在本班學(xué)生中進行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認可的一項觀點),并制成了如下統(tǒng)計圖表,請根據(jù)統(tǒng)計圖表解決以下問題:
(1)該班有 人,學(xué)生選擇“進取”觀點的有 人,在扇形統(tǒng)計圖中,“和諧”觀點所在扇形區(qū)域的圓心角是 度;
(2)如果該校有500名初三學(xué)生,利用樣本估計選擇“感恩”觀點的初三學(xué)生約有 人;
(3)如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個主要觀點中任選兩項觀點在全校學(xué)生中進行調(diào)查,求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).
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