(2012•綿陽)已知關(guān)于x的方程x2-(m+2)x+(2m-1)=0.
(1)求證:方程恒有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;
(2)若此方程的一個(gè)根是1,請(qǐng)求出方程的另一個(gè)根,并求以此兩根為邊長的直角三角形的周長.
分析:(1)根據(jù)關(guān)于x的方程x2-(m+2)x+(2m-1)=0的根的判別式的符號(hào)來證明結(jié)論;
(2)根據(jù)一元二次方程的解的定義求得m值,然后由根與系數(shù)的關(guān)系求得方程的另一根.分類討論:①當(dāng)該直角三角形的兩直角邊是2、3時(shí),由勾股定理得斜邊的長度為:
13
;②當(dāng)該直角三角形的直角邊和斜邊分別是2、3時(shí),由勾股定理得該直角三角形的另一直角邊為
5
;再根據(jù)三角形的周長公式進(jìn)行計(jì)算.
解答:(1)證明:∵△=(m+2)2-4(2m-1)=(m-2)2+4,
∴在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),m無論取何值,(m-2)2+4>0,即△>0,
∴關(guān)于x的方程x2-(m+2)x+(2m-1)=0恒有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;

(2)解:根據(jù)題意,得
12-1×(m+2)+(2m-1)=0,
解得,m=2,
則方程的另一根為:m+2-1=2+1=3;
①當(dāng)該直角三角形的兩直角邊是1、3時(shí),由勾股定理得斜邊的長度為:
10

該直角三角形的周長為1+3+
10
=4+
10
;
②當(dāng)該直角三角形的直角邊和斜邊分別是1、3時(shí),由勾股定理得該直角三角形的另一直角邊為2
2
;則該直角三角形的周長為1+3+2
2
=4+2
2
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了勾股定理、根的判別式、一元二次方程解的定義.解答(2)時(shí),采用了“分類討論”的數(shù)學(xué)思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2012•綿陽)已知a>b,c≠0,則下列關(guān)系一定成立的是(  )

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(2012•綿陽)已知△ABC中,∠C=90°,tanA=
1
2
,D是AC上一點(diǎn),∠CBD=∠A,則sin∠ABD=(  )

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(2012•綿陽)課外閱讀是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑,亞光初中為了了解學(xué)校學(xué)生的閱讀情況,組織調(diào)查組對(duì)全校三個(gè)年級(jí)共1500名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,抽取的樣本容量為300.已知該校有初一學(xué)生600名,初二學(xué)生500名,初三學(xué)生400名.
(1)為使調(diào)查的結(jié)果更加準(zhǔn)確地反映全校的總體情況,應(yīng)分別在初一年級(jí)隨機(jī)抽取
120
120
人;在初二年級(jí)隨機(jī)抽取
100
100
人;在初三年級(jí)隨機(jī)抽取
80
80
人.(請(qǐng)直接填空)
(2)調(diào)查組對(duì)本校學(xué)生課外閱讀量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別用扇形統(tǒng)計(jì)圖和頻數(shù)分布直方圖表示如下請(qǐng)根據(jù)上統(tǒng)計(jì)圖,計(jì)算樣本中各類閱讀量的人數(shù),并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖.
(3)根據(jù)(2)的調(diào)查結(jié)果,從該校中隨機(jī)抽取一名學(xué)生,他最大可能的閱讀量是多少本?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•綿陽)如圖1,在直角坐標(biāo)系中,O是坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A在y軸正半軸上,二次函數(shù)y=ax2+
1
6
x+c的圖象F交x軸于B、C兩點(diǎn),交y軸于M點(diǎn),其中B(-3,0),M(0,-1).已知AM=BC.
(1)求二次函數(shù)的解析式;
(2)證明:在拋物線F上存在點(diǎn)D,使A、B、C、D四點(diǎn)連接而成的四邊形恰好是平行四邊形,并請(qǐng)求出直線BD的解析式;
(3)在(2)的條件下,設(shè)直線l過D且分別交直線BA、BC于不同的P、Q兩點(diǎn),AC、BD相交于N.
①若直線l⊥BD,如圖1,試求
1
BP
+
1
BQ
的值;
②若l為滿足條件的任意直線.如圖2.①中的結(jié)論還成立嗎?若成立,證明你的猜想;若不成立,請(qǐng)舉出反例.

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