下列方程是一元二次方程的是（ ）

A、 B、

C、 D、

D.

【解析】

試題分析：A、是二元一次方程，不符合題意；

B、化簡后是一元一次方程，不符合題意；

C、是分式方程，不符合題意；

D、是一元元一次方程.

故選D.

考點：一元二次方程的定義.

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年重慶市九年級下學期開學考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

小亮同學騎車上學，路上要經(jīng)過平路、下坡、上坡和平路（如圖），若小亮上坡、平路、下坡的速度分別為v1，v2，v3，v1＜v2＜v3，則小亮同學騎車上學時，離家的路程s與所用時間t的函數(shù)關系圖象可能是（ ）

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年浙江省寧波市寧海縣東片九年級上學期第三次月考數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

若，則（ ）

A、 B、 C、 D、

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


如圖，直線a，b，c，d，已知c⊥a,c⊥b，直線b，c，d交于一點，若∠1=50°，則∠2等于(     )

A.60°          B.50          C.40°            D.30°

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年云南省九年級上學期第一輪測試數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

已知點（a，8）在二次函數(shù)y＝a x2的圖象上，則a的值是（ ）

A．2 B．－2 C．±2 D．±

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山東省新泰市九年級上學期學業(yè)水平模擬數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

恩施州綠色、富硒產(chǎn)品和特色農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上頗具競爭力，其中香菇遠銷日本和韓國等地．上市時，外商李經(jīng)理按市場價格10元/千克在我州收購了2000千克香菇存放入冷庫中．據(jù)預測，香菇的市場價格每天每千克將上漲0.5元，但冷庫存放這批香菇時每天需要支出各種費用合計340元，而且香菇在冷庫中最多保存110天，同時，平均每天有6千克的香菇損壞不能出售．

（1）若存放天后，將這批香菇一次性出售，設這批香菇的銷售總金額為元，試寫出與之間的函數(shù)關系式．

（2）李經(jīng)理想獲得利潤22500元，需將這批香菇存放多少天后出售（利潤＝銷售總金額－收購成本－各種費用）

（3）李經(jīng)理將這批香菇存放多少天后出售可獲得最大利潤？最大利潤是多少？

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山東省新泰市九年級上學期學業(yè)水平模擬數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

在平面直角坐標系中，將拋物線繞著它與軸的交點旋轉(zhuǎn)180°，所得拋物線的解析式是（ ）．

A． B．

C． D．

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山東省新泰市九年級上學期學業(yè)水平模擬數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

不等式組的整數(shù)解共有（ ）

A．3個 B．4個 C．5個 D．6個

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山東省九年級上學期期末調(diào)研數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（本小題滿分10分）

方法介紹：

同學們，生活中的很多實際問題，我們往往抽象成數(shù)學問題，然后通過數(shù)形結(jié)合建立數(shù)學模型的方式來解決.

例如：學校舉辦足球賽，共有五個球隊參加比賽，每個隊都要和其他各隊比賽一場，問該學校一共要安排多少場比賽？

這是一個實際問題，我們可以在平面內(nèi)畫出5個點（任意3個點都不在同一條直線上），如圖①所示，其中每個點各代表一個足球隊，兩個隊之間比賽一場就用一條線段把他們連起來，其中連接線段的條數(shù)就是安排比賽的場數(shù).這樣模型就建立起來了，如何解決這個模型呢？由于每個隊都要與其他各隊比賽一場，即每個點都要與另外4點連接一條線段，這樣5個點應該有5×4=20條線段，而每兩個點之間的線段都重復計算了一次，實際只有10條線段，所以學校一共要安排10場比賽.

學以致用：

（1）根據(jù)圖②回答：如果有6個班級的足球隊參加比賽，學校一共要安排 場比賽；

（2）根據(jù)規(guī)律，如果有n個班級的足球隊參加比賽，學校一共要安排 場比賽.

問題解決：

（1）小明今年參加了學校新組建的合唱隊，老師讓所有人每兩人相互握手，認識彼此（每兩人之間不重復握手）.小明發(fā)現(xiàn)所有人握手次數(shù)總和為91次，那么合唱隊有多少人？

（2）A、B、C、D、E、F六人參加一次會議，見面時他們相互握手問好，每兩人之間不重復握手，如圖③，已知A已經(jīng)握了5次，B已經(jīng)握了4次，C已經(jīng)握了3次，D已經(jīng)握了2次，E已經(jīng)握了1次，請利用圖③分析F已經(jīng)和哪些人握手了.

問題拓展：

根據(jù)上述模型的建立和問題的解決，請你提出一個問題，并進行解答.

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