【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90o,以BC為直徑的半圓⊙O交AC于點(diǎn)D,點(diǎn)E是AB的中點(diǎn),連接DE并延長(zhǎng),交CB延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)判斷直線DF與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)若CF=8,DF=4,求⊙O的半徑和AC的長(zhǎng).
【答案】(1)相切,證明見(jiàn)解析;(2).
【解析】
(1)連接OD,OE,證明△OBE≌△ODE,得到∠ODE=∠OBE=90°即OD⊥DE,從而得出結(jié)論;
(2)首先設(shè)⊙O半徑為x,運(yùn)用勾股定理得到方程,解方程可得圓的半徑;證明△FBE∽△FDO,得出BE=,由點(diǎn)E是AB中點(diǎn),得出AB的長(zhǎng),再由勾股定理得出AC的長(zhǎng).
(1)相切
證明:連接OD,OE
∵點(diǎn)E是AB中點(diǎn),點(diǎn)O是BC中點(diǎn)
∴OE是△ABC的中位線,
∴OE∥AC
∴∠1=∠4,∠2=∠3
∵OC=OD,
∴∠3=∠4,
∴∠1=∠2
∵OB=OD,OE=OE,
∴△OBE≌△ODE
∴∠ODE=∠OBE=90o
∴OD⊥DE,
∴直線DF與⊙O相切.
(2)設(shè)⊙O半徑為x,則OD=x,OF=8-x
在Rt△FOD中,,
∴,
∴x=3
∴⊙O半徑為3
∵∠FBE=∠FDO=90°,∠F=∠F,
∴△FBE∽△FDO,
∴,
∵BF=FC-BC=2,OD=3,DF=4,
∴BE=,
∵點(diǎn)E是AB中點(diǎn),
∴AB=2BE=3
在Rt△ABC中,AC==
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問(wèn)題情境
在綜合與實(shí)踐課上,老師讓同學(xué)們以“大小不等的兩個(gè)正方形”為主題開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),如圖1,現(xiàn)有一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形,點(diǎn)從對(duì)角線的點(diǎn)出發(fā)向點(diǎn)運(yùn)動(dòng),連接并延長(zhǎng)至點(diǎn),使,以為邊在右側(cè)作正方形,邊與射線交于點(diǎn).
操作發(fā)現(xiàn)
(1)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,判斷線段與線段之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
實(shí)踐探究
(2)在點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,某時(shí)刻正方形與正方形重疊的四邊形的面積是,求此時(shí)的長(zhǎng);
探究拓廣
(3)請(qǐng)借助備用圖2,探究當(dāng)點(diǎn)不與點(diǎn),重合時(shí),線段,與之間存在的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)直接寫出.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】入學(xué)考試前,某語(yǔ)文老師為了了解所任教的甲、乙兩班學(xué)生假期向的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況,對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦檢測(cè),滿分100分.現(xiàn)從兩個(gè)班分別隨機(jī)抽取了20名學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行整理,描述和分析(成績(jī)得分用x表示,共分為五組:
A.0≤x<80,B.80≤x<85,C.85≤x<90,D.90≤x<95,E.95≤x<100),下面給出了部分信息:
甲班20名學(xué)生的成績(jī)?yōu)椋?/span>
甲組 | 82 | 85 | 96 | 73 | 91 | 99 | 87 | 91 | 86 | 91 |
87 | 94 | 89 | 96 | 96 | 91 | 100 | 93 | 94 | 99 |
乙班20名學(xué)生的成績(jī)?cè)?/span>D組中的數(shù)據(jù)是:93,91,92,94,92,92,92
甲、乙兩班抽取的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
班級(jí) | 甲組 | 乙組 |
平均數(shù) | 91 | 92 |
中位數(shù) | 91 | b |
眾數(shù) | c | 92 |
方差 | 41.2 | 27.3 |
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)直接寫出上述圖表中a,b,c的值:a= ;b= ;c= ;
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認(rèn)為甲、乙兩個(gè)班中哪個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況較好?請(qǐng)說(shuō)明理由(一條理由即可);
(3)若甲、乙兩班總?cè)藬?shù)為125,且都參加了此次基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè),估計(jì)此次檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀(x≥95)的學(xué)生人數(shù)是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線y=x2+4x+3.
(1)求出該拋物線對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).
(2)在所給的平面直角坐標(biāo)系中用描點(diǎn)法畫出這條拋物線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,以AB為直徑的半圓O內(nèi)有一條弦AC,點(diǎn)E是弦AC的中點(diǎn),連接BE,并延長(zhǎng)交半圓O于點(diǎn)D,若OB=2,OE=1,則∠CDE的度數(shù)是_______________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)不透明的口袋中有標(biāo)號(hào)為1,2,3,4的四個(gè)小球,除數(shù)字不同外,小球沒(méi)有任何區(qū)別,摸球前先攪拌均勻,每次摸一個(gè)球
(1)摸出一個(gè)球,摸到標(biāo)號(hào)為偶數(shù)的概率為 .
(2)從袋中不放回地摸兩次,用列表或樹(shù)狀圖求出兩球標(biāo)號(hào)數(shù)字為一奇一偶的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC 是邊長(zhǎng)為6cm的等邊三角形,被一平行于BC 的矩形所截,邊長(zhǎng)被截成三等份,則圖中陰影部分的面積為 ( )
A.4cm2B.2cm2C.3cm2D.4cm2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌牛奶供應(yīng)商提供A,B,C,D四種不同口味的牛奶供學(xué)生飲用.某校為了了解學(xué)生對(duì)不同口味的牛奶的喜好,對(duì)全校訂牛奶的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息解決下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生有多少人?
(2)補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中C對(duì)應(yīng)的中心角度數(shù)是_____;
(4)若該校有600名學(xué)生訂了該品牌的牛奶,每名學(xué)生每天只訂一盒牛奶,要使學(xué)生能喝到自己喜歡的牛奶,則該牛奶供應(yīng)商送往該校的牛奶中,A,B口味的牛奶共約多少盒?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(知識(shí)回顧)
我們把連結(jié)三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線,并且有:三角形的中位線平行于第三邊,并且等于第三邊的一半.
(定理證明)
將下列的定理證明補(bǔ)充完整:
已知:如圖①,在△ABC中,點(diǎn)D、E分別是邊AB、AC中點(diǎn),連結(jié)DE.
求證:
證明:
(定理應(yīng)用)
如圖②,在△ABC中,AB=10,∠ABC=60°,點(diǎn)P、Q分別是邊AC、BC的中點(diǎn),連結(jié)PQ.
(1)線段PQ的長(zhǎng)為 .
(2)以點(diǎn)C為一個(gè)端點(diǎn)作線段CD(CD與AB不平行),連結(jié)AD,取AD的中點(diǎn)M,連結(jié)PM、QM.
①在圖②中補(bǔ)全圖形.
②當(dāng)∠PQM=∠PMQ時(shí),求CD的長(zhǎng).
③在②的條件下,當(dāng)△PQM面積最大時(shí),直接寫出∠BCD的度數(shù).
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