（2012•靜海縣二模）現(xiàn)有A、B兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)各有45名學(xué)生參加一次測(cè)驗(yàn)，每名參加者可獲得0、1、2、3、4、5、6、7、8、9分這幾種不同分值中的一種．測(cè)試結(jié)果A班的成績(jī)?nèi)缦聢D所示，B班的成績(jī)?nèi)绫硭荆?br />
分?jǐn)?shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
人數(shù) 1 3 5 7 6 8 6 4 3 2
由觀察所得，
B
B
班的方差較大；若兩班合計(jì)共有60人及格，問(wèn)參加者最少獲
4
4
分值可以及格．
分析：根據(jù)方差的意義：反映一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小，方差越大，波動(dòng)性越大，反之也成立；計(jì)算第60人的分?jǐn)?shù)即可．
解答：解：觀察圖象可知，A班成績(jī)分布集中，故可得B班的方差較大；
據(jù)統(tǒng)計(jì)表可知：兩個(gè)班的成績(jī)從高到低排到60名時(shí)，為4分；
若兩班合計(jì)共有60人及格，參加者最少獲4分才可以及格．
故答案為B；4．
點(diǎn)評(píng)：本題考查方差的意義：它反映了一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小，方差越大，波動(dòng)性越大，反之也成立．同時(shí)要學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•靜�？h二模）如圖，拋物線m：y=ax2+b（a＜0，b＞0）與x軸于點(diǎn)A、B（點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)），與y軸交于點(diǎn)C．將拋物線m繞點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)180°，得到新的拋物線n，它的頂點(diǎn)為C1，與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為A1．若四邊形AC1A1C為矩形，則a，b應(yīng)滿足的關(guān)系式為（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•靜海縣二模）在1×3的矩形內(nèi)不重疊地放兩個(gè)與大矩形相似的小矩形，且每個(gè)小矩形的每條邊與大矩形的一條邊平行．
（Ⅰ）如圖①放置時(shí)，兩個(gè)小矩形周長(zhǎng)和（兩個(gè)小矩形重疊的邊要重復(fù)計(jì)算）為
16
3
16
3
．
（Ⅱ）怎樣放置才能使兩個(gè)小矩形周長(zhǎng)和最大？在圖②中畫(huà)出圖形，其最大值為
88
9
88
9
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•靜�？h二模）在平面直角坐標(biāo)系中，兩個(gè)全等的直角三角板OAB和DCE重疊在一起，∠AOB=60°，B（2，0）．固定△OAB不動(dòng)，將△DCE進(jìn)行如下操作：
（Ⅰ） 如圖①，△DCE沿x軸向右平移（D點(diǎn)在線段AB內(nèi)移動(dòng)），連接AC、AD、CB，四邊形ADBC的形狀在不斷的變化，它的面積變化嗎？若不變，求出其面積；若變化，請(qǐng)說(shuō)明理由．
（Ⅱ）如圖②，當(dāng)點(diǎn)D為OB的中點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)你猜想四邊形ADBC的形狀，并說(shuō)明理由．
（Ⅲ）如圖③，在（Ⅱ）中，將點(diǎn)D固定，然后繞D點(diǎn)按順時(shí)針將△DCE旋轉(zhuǎn)30°，在x軸上求一點(diǎn)P，使|AP-CP|最大．請(qǐng)直接寫出P點(diǎn)的坐標(biāo)和最大值，不要求說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•靜�？h二模）已知二次函數(shù)y1=ax2+bx+c（a≠0）的圖象經(jīng)過(guò)三點(diǎn)（1，0），（-3，0），（0，-
3
2
）．
（Ⅰ）求二次函數(shù)的解析式；
（Ⅱ）若（Ⅰ）中的二次函數(shù)，當(dāng)x取a，b（a≠b）時(shí)函數(shù)值相等，求x取a+b時(shí)的函數(shù)值；
（Ⅲ）若反比例函數(shù)y2=
k
x
（k＞0，x＞0）的圖象與（Ⅰ）中的二次函數(shù)的圖象在第一象限內(nèi)的交點(diǎn)為A，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為x0滿足2＜x0＜3，試求實(shí)數(shù)k的取值范圍．

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