【題目】如圖所示,直線與坐標(biāo)軸交于點,與拋物線交于點,點的坐標(biāo)是

1)求拋物線的解析式;

2)若點是線段上(不與重合)的一個動點,過點軸,交拋物線于點,過點,交直線于點,以為邊作矩形,請求出矩形周長的最大值;

3)若點軸正半軸上,當(dāng)恰好是等腰三角形時,請直接寫出點的坐標(biāo).

【答案】1;(2;(3,

【解析】

1)對于,令y=0求出x=-2即可得點A-20),把A,C點坐標(biāo)代入求出a,c的值即可;

2)設(shè)點D的坐標(biāo)是,則點E的坐標(biāo)是,可得DE=,證明DFE∽△BOA,得DFEFDE =345.從而可得矩形DFEG的周長,從而可得結(jié)論;

3)由勾股定理求出AC=,設(shè)P(0,m)(m0),然后分AP=ACAC=PC,AP=PC三種情況列式求解即可.

解:(1)由知,y=0x=-2,

A-2,0).

∵拋物線經(jīng)過A-2,0 C4,)兩點,

解得

∴拋物線的解析式為

2)∵DEy軸,點D在線段AC上,點E在拋物線上,

∴設(shè)點D的坐標(biāo)是,則點E的坐標(biāo)是

DE=

A-2,0),B0, ),

AO=2OB=

RtOAB中,由勾股定理可得,AB=

OBOAAB =345

由題意得,∠DFE=BOA=90°,∠EDF=ABO

∴△DFE∽△BOA

DFEFDE =345

∴矩形DFEG的周長,其中

∴當(dāng)時,矩形DFEG的周長取得最大值

3)由題意得,,,

設(shè)

①若,則

(舍去)

②若,則

(負(fù)值舍去)

③若,則

綜上所述,點P的坐標(biāo)為,

練習(xí)冊系列答案
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[問題發(fā)現(xiàn)]

1)如圖(1),當(dāng)點的中點時,線段的數(shù)量關(guān)系是______,的位置關(guān)系是______;

 

[猜想論證]

2)如圖(2),當(dāng)點在邊上且不是的中點時,(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請僅就圖(2)中的情況給出證明;若不成立,請說明理由.

[拓展應(yīng)用]

3)若,其他條件不變,連接.當(dāng)是等邊三角形時,請直接寫出的面積.

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【題目】隨著網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富,更多人選擇在線自主學(xué)習(xí),在線學(xué)習(xí)方式有在線閱讀、在線聽課、在線答題、在線討論.濟(jì)川中學(xué)初二年級隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行你對哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣的調(diào)查(每位同學(xué)只能選一項),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.根據(jù)圖中信息,解答下列問題:

1)補全條形統(tǒng)計圖;

2)求扇形統(tǒng)計圖中在線閱讀對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù).

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根據(jù)以上信息解答下列問題:

1)本次抽樣調(diào)查的樣本容量為 ,扇形統(tǒng)計圖中的值為

2)補全條形統(tǒng)計圖;

3)若該學(xué)校有學(xué)生人,有的學(xué)生選擇了參加體育社團(tuán)活動,請你估計該校選擇排球和足球這兩個興趣小組的學(xué)生大約共有多少人?

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【題目】商場銷售某種品牌的空調(diào)和電風(fēng)扇:

1)已知購進(jìn)8臺空調(diào)和20臺電風(fēng)扇共需17400元,購進(jìn)10臺空調(diào)和30臺電風(fēng)扇共需22500元,求每臺空調(diào)和電風(fēng)扇的進(jìn)貨價;

2)已知空調(diào)標(biāo)價為2500元/臺,電風(fēng)扇標(biāo)價為250元/臺.若商場購進(jìn)空調(diào)和電風(fēng)扇共60臺,并全部打八折出售,設(shè)其中空調(diào)的數(shù)量為a臺,商場通過銷售這批空調(diào)和電風(fēng)扇獲得的利潤為w元,求wa之間的函數(shù)關(guān)系式;

3)在(2)的條件下,若這批空調(diào)和電風(fēng)扇的進(jìn)貨價不超過45300元,商場通過銷售這批空調(diào)和電風(fēng)扇獲得的利潤又不低于6000元,問商場共有多少種不同的進(jìn)貨方案,哪種進(jìn)貨方案獲得的利潤最高?最高利潤是多少?

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備用圖

1)求該拋物線的解析式;

2)連接,能否在拋物線上找到一點,使得,若有求點的坐標(biāo),若沒有說明理由;

3)若點上方拋物線上一動點,過點軸交于點,過點,垂足為,當(dāng)的周長最大時,求點的坐標(biāo).

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