如圖，AB是⊙O的一條弦，點C是⊙O上一動點，且∠ACB=30°，點
分別是
的中點，直線
與⊙O交于G、H兩點，若⊙O的半徑為7，則GE+FH的最大值為（ ）
A．10.5 B．
C．11.5 D．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
如圖，∆ABC中，∠A=600，∠
B=700，CD是∠ACB的平分線，點E在AC上，
DE∥BC，則∠EDC的度數(shù)為 .
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
把一副撲克牌中的三張黑桃牌（它們正面的數(shù)字分別為3,4,5）洗勻后正面朝下放在桌面上.小王和小李玩摸牌游戲，游戲規(guī)則如下：先由小王隨機抽取一張牌，記下牌面數(shù)字后放回，洗勻后正面朝下，再由小李隨機抽取一張牌，記下牌面數(shù)字.當(dāng)兩張牌的牌面數(shù)字相同時，小王贏；當(dāng)兩張牌的牌面數(shù)字不同時，小李贏.現(xiàn)請你利用畫樹狀圖或列表的方法分析游戲規(guī)則對雙方是否公平，并說明理由.
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
如圖，在2×2的正方形網(wǎng)格中有9個格點，已經(jīng)取定點A和B，在余下的7個點中任取一點C，使△ABC為等腰三角形的概率是（ �。�
A． 
B．
C．
D． 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
復(fù)習(xí)課中，教師給出關(guān)于
的函數(shù)
是實數(shù)）．教師：請 獨立思考，并把探索發(fā)現(xiàn)的與該函數(shù)有關(guān)的結(jié)論（性質(zhì)）寫到黑板上．學(xué)生思考后，黑板上出現(xiàn)了一些結(jié)論，教師作為活動一員，又補充一些結(jié)論，并從中選出如下四條：
①存在函數(shù)，其圖像經(jīng)過（１，０）點；
②存在函數(shù)，該函數(shù)的函數(shù)值
始終隨的增大而減��；
③函數(shù)圖像有可能經(jīng)過兩個象限；
④若函數(shù)有最大值，則最大值必為正數(shù)，若函數(shù)有最小值，則最小值必為負(fù)數(shù)．
其中正確的結(jié)論有 。
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
某大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)上銷售一種新上市的玩具，進價為20元。試營銷階段發(fā)現(xiàn)：當(dāng)銷售單價是25元時，每天的銷售量為250件，銷售單價每上漲1元，每天的銷售量就減少10件。
（1）寫出銷售這種玩具每天所得的銷售利潤
（元）與銷售單價（元）之間的函數(shù)關(guān)系式
（2）求銷售單價為多少元時，該玩具每天的銷售利潤最大。
（3）該大學(xué)生結(jié)合上述情況，提出了A、B兩種營銷方案。
方案A：該玩具的銷售單價高于進價且不超過30元；
方案B：每天銷售量不少于10件，且每件玩具的利潤至少為25元。
請判斷哪種方案的最大利潤更高，并說明理由。
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△
中，∠
的垂直平分線
交AB于點D，交
的延長線于點
，則
的長為（ ）
B.
C.
D.
中，自變量x的取值范圍是 ．
的值．