【題目】在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,D、E是直線AB上兩點.∠DCE=45°
(1)當CE⊥AB時,點D與點A重合,求證:DE2=AD2+BE2
(2)當AB=4時,求點E到線段AC的最短距離
(3)當點D不與點A重合時,探究:DE2=AD2+BE2是否成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由
【答案】(1)證明見詳解;(2);(3)成立,證明見詳解.
【解析】
(1)由等腰直角三角形的性質(zhì)直接得出結(jié)果;
(2)當CE⊥AB時,點D與點A重合時,點E到AC的距離最短;過點E作EG⊥AC于點G,由等腰直角三角形的性質(zhì),得到AG=GE,然后利用勾股定理即可得到GE的長度;
(3)作AF⊥AB,使AF=BE,連接DF,根據(jù)SAS證得△CAF≌△CBE和△CDF≌△CDE,再由勾股定理和等量代換即可解答;
(1)解:如圖:當CE⊥AB時,點D與點A重合,
∵CE⊥AB,
∴AE=BE,
∵點D與點A重合,
∴DE=BE,
∴DE2=AD2+BE2;
(2)根據(jù)題意,當CE⊥AB時,點D與點A重合時,點E到AC的距離最短;
過點E作EG⊥AC于點G,如圖:
在等腰直角三角形ABC中,
∠A=45°,AE=BE=,
∴△AGE是等腰直角三角形,即AG=GE,
由勾股定理,得:,
∴,
∴;
∴點E到線段AC的最短距離為:;
(3)成立;
證明:過點A作AF⊥AB,使AF=BE,連接DF,CF,
∵在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,
∴∠CAB=∠B=45°,
∴∠FAC=45°,
∴△CAF≌△CBE(SAS),
∴CF=CE,∠ACF=∠BCE,
∵∠ACB=90°,∠DCE=45°,
∴∠ACD+∠BCE=∠ACB-∠DCE=90°-45°=45°,
∵∠ACF=∠BCE,
∴∠ACD+∠ACF=45°,
即∠DCF=45°,
∴∠DCF=∠DCE,
又∵CD=CD,
∴△CDF≌△CDE(SAS),
∴DF=DE,
∵,
∴;
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【題目】一輛慢車從甲地勻速行駛至乙地,一輛快車同時從乙地出發(fā)勻速行駛至甲地,兩車之間的距離y(千米)與行駛時間x(小時)的對應(yīng)關(guān)系如圖所示:
(1)甲乙兩地相距 千米,慢車速度為 千米/小時.
(2)求快車速度是多少?
(3)求從兩車相遇到快車到達甲地時y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(4)直接寫出兩車相距300千米時的x值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,△ABC是等腰三角形,AB=AC,點D,E,F分別在AB,BC,AC邊上,且BD=CE,BE=CF.
(1)求證:△DEF是等腰三角形;
(2)猜想:當∠A滿足什么條件時,△DEF是等邊三角形?并說明理由.
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【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,E,F為BC上兩點,且BE=CF,AF=DE.
求證:(1)△ABF≌△DCE;
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【題目】如圖,△ABC中邊AB的垂直平分線分別交BC、AB于點D、E, AE=3cm,△ADC的周長為9cm,則△ABC的周長是( )cm.
A.9B.12C.15D.18
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【題目】為了貫徹“減負增效”精神,掌握九年級600名學(xué)生每天的自主學(xué)習(xí)情況,某校學(xué)生會隨機抽查了九年級的部分學(xué)生,并調(diào)查他們每天自主學(xué)習(xí)的時間.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制作了兩幅不完整的統(tǒng)計圖(圖1,圖2),請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生人數(shù)是 人;
(2)圖2中α是 度,并將圖1條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)請估算該校九年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不少于1.5小時有 人;
(4)老師想從學(xué)習(xí)效果較好的4位同學(xué)(分別記為A、B、C、D,其中A為小亮)隨機選擇兩位進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,用列表法或樹狀圖的方法求出選中小亮A的概率.
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【題目】如圖,拋物線y═﹣x2+bx+c與x軸交于點A和點B,與y軸交于點C,點B的坐標為(3,0),點C的坐標為(0,5).有一寬度為1,長度足夠長的矩形(陰影部分)沿x軸方向平移,與y軸平行的一組對邊交拋物線于點P和點Q,交直線AC于點M和點N,交x軸于點E和點F.
(1)求拋物線的解析式及點A的坐標;
(2)當點M和N都在線段AC上時,連接MF,如果sin∠AMF=,求點Q的坐標;
(3)在矩形的平移過程中,是否存在以點P,Q,M,N為頂點的四邊形是平行四邊形,若存在,求出點M的坐標;若不存在,請說明理由.
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