【題目】如圖1,已知∠ABC= ,D是直線AB上的一點(diǎn),AD=BC,連結(jié)DC.以DC為邊,在∠CDB的同側(cè)作∠CDE,使得∠CDE=∠ABC,并截取DE=CD,連結(jié)AE.
(1)求證:;并判斷AE和BC的位置關(guān)系,說明理由;
(2)若將題目中的條件“∠ABC=900”改成“∠ABC=x0(0<x<180)”,
①結(jié)論“”還成立嗎?請說明理由;②試探索:當(dāng)的值為多少時,直線AE⊥BC.
【答案】(1)見解析,AE∥BC,見解析;(2)①成立,見解析;②x=45°或135°時,AE⊥BC.
【解析】
(1)根據(jù)已知條件得到∠CBD=90°,根據(jù)全等三角形的判定定理得到Rt△BDC≌Rt△ADE,由全等三角形的性質(zhì)得到∠A=∠CBD=90°,即可得到結(jié)論;
(2)①根據(jù)三角形外角的性質(zhì)得∠C=∠ADE,根據(jù)全等三角形的判定定理即可得到△BDC≌△AED;
②如圖2,延長EA交BC于F,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到∠DBC=∠EAD然后根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論;如圖3時,同理得到∠ABC=135°,由此即可得答案.
(1)AE∥BC,
理由:∵∠CDE=∠ABC=90°,
∴∠CBD=90°,
在Rt△BDC與Rt△AED中,
,
∴Rt△BDC≌Rt△AED,
∴∠A=∠CBD=90°,
∴∠A=∠ABC=90°,
∴AE∥BC;
(2)①成立,∵∠CDE=∠ABC=x°,
∴∠C+∠CDB=∠ADE+∠CDB=x°,
∴∠C=∠ADE,
在△BDC與△AED中,
,
∴△BDC≌△AED;
②如圖2,延長EA交BC于F,
∵△BDC≌△AED,
∴∠DBC=∠EAD,
∴∠FAB=∠ABF,
∴當(dāng)AE⊥BC時,
即∠AFB=90°,
∴∠FAB+∠ABF=90°,
∴∠ABC=45°,
如圖3,同理得到∠ABC=135°,
∴當(dāng)x=45或135°時,AE⊥BC.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,學(xué)校大門出口處有一自動感應(yīng)欄桿,點(diǎn)A是欄桿轉(zhuǎn)動的支點(diǎn),當(dāng)車輛經(jīng)過時,欄桿AE會自動升起,某天早上,欄桿發(fā)生故障,在某個位置突然卡住,這時測得欄桿升起的角度∠BAE=127°,已知AB⊥BC,支架AB高1.2米,大門打開的寬度BC為2米,以下哪輛車可以通過?(欄桿寬度,汽車反光鏡忽略不計)(參考數(shù)據(jù):sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75.車輛尺寸:長×寬×高)( )
A. 寶馬Z4(4200mm×1800mm×1360mm) B. 奔馳smart(4000mm×1600mm×1520mm)
C. 大眾朗逸(4600mm×1700mm×1400mm) D. 奧迪A6L(4700mm×1800mm×1400mm)
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】陳老師為學(xué)校購買運(yùn)動會的獎品后,回學(xué)校向后勤處王老師交賬說:“我買了兩種書,共105本,單價分別為8元和12元,買書前我領(lǐng)了1500元,現(xiàn)在還余418元.”王老師算了一下,說:“你肯定搞錯了.”
(1)王老師為什么說他搞錯了?試用方程的知識給予解釋;
(2)陳老師連忙拿出購物發(fā)票,發(fā)現(xiàn)的確弄錯了,因為他還買了一個筆記本.但筆記本的單價已模糊不清,只能辨認(rèn)出應(yīng)為小于10元的整數(shù),筆記本的單價可能為多少元?
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,轉(zhuǎn)盤中5個扇形的面積都相等,任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤一次,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動時,把下列事件:①指針落在標(biāo)有3的區(qū)域內(nèi);②指針落在標(biāo)有奇數(shù)的區(qū)域;③指針落在標(biāo)有6的區(qū)域內(nèi);④指針落在標(biāo)有偶數(shù)或奇數(shù)的區(qū)域,的序號按發(fā)生的可能性從小到大的順序排列為_____.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)0 為Rt△ABC斜邊AB上的一點(diǎn),以OA 為半徑的☉O與BC切于點(diǎn)D,與AC 交于點(diǎn)E,連接AD.
(1) 求證: AD平分∠BAC;
(2)若∠BAC= 60°,OA=4,求陰影部分的面積(結(jié)果保留π).
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A 的坐標(biāo)是(4,0),并且0A=OC=4OB,動點(diǎn)P在過A,B,C三點(diǎn)的拋物線上.
(1) 求拋物線的解析式;
(2)過動點(diǎn)P作PE垂直于y軸于點(diǎn)E,交直線AC于點(diǎn)D,過點(diǎn)D作x軸的垂線,垂足為F,連接EF,當(dāng)線段EF的長度最短時,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3) 是否存在點(diǎn)P,使得△ACP是以AC為直角邊的直角三角形? 若存在,求出所有符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo); 若不存在,說明理由
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果方程x2+px+q=0的兩個根是x1、x2,那么x1+x2=-p,x1·x2=q.請根據(jù)以上結(jié)論,解決下列問題:
(1)已知關(guān)于x的方程x2+mx+n=0 (n≠0),求出一個一元二次方程,使它的兩根分別是已知方程兩根的倒數(shù);
(2)已知a、b滿足a2-15a-5=0,b2-15b-5=0,求的值;
(3)已知a、b、c均為實(shí)數(shù),且a+b+c=0,abc=16,求正數(shù)c的最小值.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了深化瑤海教育改革發(fā)展,辦好人民滿意的教育,自年以來,瑤海區(qū)加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入,年該區(qū)投入教育經(jīng)費(fèi)萬元,年投入教育經(jīng)費(fèi)萬元,假設(shè)該區(qū)這兩年投入教育經(jīng)費(fèi)的年平均增長率相同.
(1)求這兩年該縣投入教育經(jīng)費(fèi)的年平均增長率;
(2)若該縣教育經(jīng)費(fèi)的投入還將保持相同的年平均增長率,請你預(yù)算年該區(qū)投入教育經(jīng)費(fèi)多少萬元.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小強(qiáng)在學(xué)校組織的社會調(diào)查活動中負(fù)責(zé)了解他所居住的小區(qū) 450戶居民的家庭收入情況.他從中隨機(jī)調(diào)查了 40 戶居民家庭人均收入情況(收入取整數(shù),單位:元), 并繪制了如下的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖.
根據(jù)以上提供的信息,解答下列問題:
(1)補(bǔ)全頻數(shù)分布表;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)請你估計該居民小區(qū)家庭屬于中等收入(人均不低于 1000 元但不足 1600 元)的大約 有多少戶?
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com