精英家教網(wǎng)已知,OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC.
(1)如圖:若C為∠AOB內(nèi)一點(diǎn),探究∠MON與∠AOB的數(shù)量關(guān)系;
(2)若C為∠AOB外一點(diǎn),且C不在OA、OB的反向延長(zhǎng)線上,請(qǐng)你畫(huà)出圖形,并探究∠MON與∠AOB的數(shù)量關(guān)系.
分析:(1)根據(jù)角平分線的定義得到∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,然后利用∠MOC+∠NOC=
1
2
∠AOC+
1
2
∠BOC即可得到∠MON=
1
2
∠AOB;
(2)分類(lèi)討論:直線OA和OB把平面分成四個(gè)部分,(1)中討論了一個(gè)部分,然后再其他三個(gè)部分進(jìn)行討論:如圖1,由于∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,利用∠MOC-∠NOC=
1
2
∠AOC-
1
2
∠BOC即可得到∠MON=
1
2
∠AOB;如圖2,由于∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,利用∠NOC-∠MOC=
1
2
∠BOC-
1
2
∠AOC即可得到∠MON=
1
2
∠AOB;如圖3,由于∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,利用∠MOC+∠NOC=
1
2
∠AOC+
1
2
∠BOC=
1
2
(360°-∠AOB)即可得到∠MON=180°-
1
2
∠AOB.
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)∵OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC,
∴∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,
∴∠MOC+∠NOC=
1
2
∠AOC+
1
2
∠BOC=
1
2
∠AOB,
即∠MON=
1
2
∠AOB;
(2)如圖1,∵OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC,
∴∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,
∴∠MOC-∠NOC=
1
2
∠AOC-
1
2
∠BOC=
1
2
∠AOB,
即∠MON=
1
2
∠AOB;
如圖2,∵OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC,
∴∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,
∴∠NOC-∠MOC=
1
2
∠BOC-
1
2
∠AOC=
1
2
∠AOB,
即∠MON=
1
2
∠AOB;
如圖3,∵OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC,
∴∠MOC=
1
2
∠AOC,∠NOC=
1
2
∠BOC,
∴∠MOC+∠NOC=
1
2
∠AOC+
1
2
∠BOC=
1
2
(360°-∠AOB)
即∠MON=180°-
1
2
∠AOB.
點(diǎn)評(píng):本題考查了角平分線的定義:從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā),把這個(gè)角分成相等的兩個(gè)角的射線叫做這個(gè)角的平分線.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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20、已知∠AOB=90°,OC為一射線,OM,ON分別平分∠BOC和∠AOC,求∠MON的大小.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知線段b和∠α,用尺規(guī)作一個(gè)三角形,使它的兩邊長(zhǎng)分別為b和2b,且這兩條邊的夾角等于∠α.(先填空,再根據(jù)步驟依次作出圖形,保留作圖痕跡)
作法:
作射線OM;
在射線OM上截取OA=
b
b

作∠
AOB
AOB
=∠α
在射線ON上截取OB=
2b
2b

連接
AB
AB

所以△AOB為所求.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知∠AOB=120°,OC、OD是過(guò)點(diǎn)O的射線,射線OM、ON分別平分∠ACO和∠DOB.
(1)如圖①,若OC、OD是∠AOB的三等分線,則∠MON
80
80
°
(2)如圖②,若∠COD=40°,∠AOC≠∠DOB,則∠MON
80
80
°
(3)如圖③,在∠AOB內(nèi),若∠COD=a(0°<a<60°),則∠MON
(60+
1
2
α)
(60+
1
2
α)
°
(4)將(3)中的∠COD繞著點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到∠AOB的外部(0°<∠AOC<180°,0°<∠BOD<180°),求此時(shí)∠MON的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

作業(yè)寶已知,OM和ON分別平分∠AOC和∠BOC.
(1)如圖:若C為∠AOB內(nèi)一點(diǎn),探究∠MON與∠AOB的數(shù)量關(guān)系;
(2)若C為∠AOB外一點(diǎn),且C不在OA、OB的反向延長(zhǎng)線上,請(qǐng)你畫(huà)出圖形,并探究∠MON與∠AOB的數(shù)量關(guān)系.

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