數(shù)學(xué)興趣小組成員,為了從一張腰長(zhǎng)為2的等腰直角三角形的紙片中剪出一個(gè)盡可能大的正方形,探究出甲、乙兩種剪法(圖甲、圖乙)
(1)請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明甲、乙兩種解法哪種剪出的正方形紙片更大.
(2)李明同學(xué)想從一張直角邊分別為3、4的三角形紙片中,剪出一個(gè)邊長(zhǎng)為1.7的正方形能做到嗎?若能,請(qǐng)說(shuō)明理由,并在圖中用虛線(xiàn)畫(huà)出所剪正方形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明不能的理由.

【答案】分析:(1)設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,再根據(jù)相似三角形的性質(zhì)計(jì)算出其邊長(zhǎng),并比較出其大小即可;
(2)設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則AE=3-x,根據(jù)DE⊥AC,BC⊥AC,故可得出△ADE∽△ABC,再根據(jù)相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例即可求出x的值,再與1.7相比較即可.
解答:解:(1)如圖甲所示:設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則AE=2-x,
∵DE⊥AC,BC⊥AC,
∴△ADE∽△ABC,
==,
解得x=1,
∴S正方形=1;
如圖乙所示:
∵等腰直角三角形的邊長(zhǎng)為2,
∴AB===2,
設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則AD==-,
∵∠A=∠A,∠ADE=∠ACB,
∴△ADE∽△ACB,
==,
解得x=
∴S正方形=(2=;
∵1>,
∴甲種剪法面積更大;


(2)能.
如圖丙所示:
設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則AE=3-x,
∵DE⊥AC,BC⊥AC,
∴△ADE∽△ABC,
=,=,
解得x=≈1.71>1.7,
∴剪出一個(gè)邊長(zhǎng)為1.7的正方形.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是相似三角形的應(yīng)用,熟知相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

20、小明在“五•一”長(zhǎng)假期間跟隨父母去著名風(fēng)景區(qū)旅游,小明是數(shù)學(xué)興趣小組成員,在登山時(shí),他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用自帶的溫度計(jì)與高度計(jì),測(cè)量山上的高度與溫度,每登高l00m,他就測(cè)量一下溫度,結(jié)果他得到如下的數(shù)據(jù)問(wèn):

(1)在高度600m時(shí),溫度是多少℃?
(2)從表中可以看出隨著山的高度的升高,溫度怎樣變化?
(3)高度每升高100m,溫度的變化相同嗎?
(4)請(qǐng)你估計(jì)一下,當(dāng)高度是2000m時(shí),溫度會(huì)是多少?你是怎樣估計(jì)的?
(5)小明爬到某一高度后,開(kāi)始感覺(jué)到比較冷(約為11.62℃),請(qǐng)問(wèn)此時(shí)高度約為多少?你是怎樣算的?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校數(shù)學(xué)興趣小組成員小華對(duì)本班上期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)作了統(tǒng)計(jì)分析,繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖表.請(qǐng)你根據(jù)圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
分組 74.5~89.5 89.5~104.5 104.5~119.5 119.5~134.5 134.5~150.5 合計(jì)
頻數(shù) 1 a 16 20 5 50
頻率 0.02 0.16 0.32 0.4 b 1
(1)a=
8
8
,b=
0.1
0.1
;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備從不低于135分的學(xué)生(其中有3名女同學(xué))中選2人介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好為一男一女的概率是多少?

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數(shù)學(xué)興趣小組成員,為了從一張腰長(zhǎng)為2的等腰直角三角形的紙片中剪出一個(gè)盡可能大的正方形,探究出甲、乙兩種剪法(圖甲、圖乙)
(1)請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明甲、乙兩種解法哪種剪出的正方形紙片更大.
(2)李明同學(xué)想從一張直角邊分別為3、4的三角形紙片中,剪出一個(gè)邊長(zhǎng)為1.7的正方形能做到嗎?若能,請(qǐng)說(shuō)明理由,并在圖中用虛線(xiàn)畫(huà)出所剪正方形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明不能的理由.

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高度計(jì)測(cè)得高度 0100 200 300400 500 600 700
溫度(℃) 23.5 22.84 22.18 21.52 20.86 20.2 19.54 18.88
(1)在高度600m時(shí),溫度是多少℃?
(2)從表中可以看出隨著山的高度的升高,溫度怎樣變化?
(3)高度每升高100m,溫度的變化相同嗎?
(4)請(qǐng)你估計(jì)一下,當(dāng)高度是2000m時(shí),溫度會(huì)是多少?你是怎樣估計(jì)的?
(5)小明爬到某一高度后,開(kāi)始感覺(jué)到比較冷(約為11.62℃),請(qǐng)問(wèn)此時(shí)高度約為多少?你是怎樣算的?

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(1)請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明甲、乙兩種解法哪種剪出的正方形紙片更大.
(2)李明同學(xué)想從一張直角邊分別為3、4的三角形紙片中,剪出一個(gè)邊長(zhǎng)為1.7的正方形能做到嗎?若能,請(qǐng)說(shuō)明理由,并在圖中用虛線(xiàn)畫(huà)出所剪正方形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明不能的理由.

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