【題目】2018密云生態(tài)半程馬拉松于6月10日鳴槍開跑.本屆賽事設(shè)有半程馬拉松和迷你馬拉松兩個(gè)參賽項(xiàng)目,涉及參賽選手5000人;另外,還有將近1200名醫(yī)護(hù)和社會(huì)志愿者參與本屆大賽的志愿服務(wù)活動(dòng).請(qǐng)你用科學(xué)記數(shù)法表示參加本屆賽事的所有參賽選手和志愿者的總?cè)藬?shù)為( 。
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n為整數(shù).確定n的值時(shí),要看把原數(shù)變成a時(shí),小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了多少位,n的絕對(duì)值與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同.當(dāng)原數(shù)絕對(duì)值>10時(shí),n是正數(shù);當(dāng)原數(shù)的絕對(duì)值<1時(shí),n是負(fù)數(shù).
∵5000+1200=6200(人),
∴將6200用科學(xué)記數(shù)法表示為:6.2×103.
故選:A.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,已知△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D是△ABC外一點(diǎn)(與點(diǎn)A分別在直線BC兩側(cè)),且DB=DC,過點(diǎn)D作DE∥AC,交射線AB于E,連接AE交BC于F.
(1)求證:AD垂直BC;
(2)如圖1,點(diǎn)E在線段AB上且不與B重合時(shí),求證:DE=AE;
(3)如圖2,當(dāng)點(diǎn)E在線段AB的延長(zhǎng)線上時(shí),寫出線段DE,AC,BE的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有理數(shù)的計(jì)算:
(1)1﹣(﹣8)+12+(﹣11);
(2)|﹣|;
(3)﹣12﹣(1﹣)×[6+(﹣3)3];
(4) ×(﹣6)2﹣5.5×8+25.5×8.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將一張長(zhǎng)方形大鐵皮切割成九塊,切痕如圖虛線所示,其中有兩塊是邊長(zhǎng)都為xdm的大正方形,兩塊是邊長(zhǎng)都為ydm的小正方形,五塊是長(zhǎng)寬分別是xdm、ydm的全等小長(zhǎng)方形,且x>y.
(1)用含x、y的代數(shù)式表示長(zhǎng)方形大鐵皮的周長(zhǎng)為______dm;
(2)若每塊小長(zhǎng)方形的面積10dm2,四個(gè)正方形的面積為58dm2,試求該切痕的總長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AD平分∠BAC,DE∥AC交AB于E,DF∥AB交AC于F,若AF=6,則四邊形AEDF的周長(zhǎng)是( 。
A. 24 B. 28 C. 32 D. 36
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我叫小白,你知道嗎,2014年底南水北調(diào)中期工程開始運(yùn)行,“南水”進(jìn)京了,但是北京仍是特大型缺水城市,人均水資源量不到全國(guó)平均水平的 .你了解嗎,家庭中的沖水馬桶是“大戶”,用水量大約占家庭用水量的36%左右,兩年前,我家每個(gè)月都要沖掉約3000升水.近兩年來(lái),我家使用新型沖水馬桶,同時(shí)注意各種方法節(jié)水,現(xiàn)在我家全年用水量只有64000升,請(qǐng)你幫我算算,我家這兩年用水的年平均下降率是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
如圖,已知:平行四邊形ABCD中,∠BCD的平分線CE交邊AD于E,∠ABC的平分線BG交CE于F,交AD于G.求證:AE=DG.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt中,∠ 90°,,平分.
(1)尺規(guī)作圖:作線段的垂直平分線;(要求:保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)記直線與,的交點(diǎn)分別是點(diǎn),.當(dāng)時(shí),求的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)在圖中作出△ABC關(guān)于直線m對(duì)稱的△A′B′C′,并寫出A′、B′、C′三點(diǎn)的坐標(biāo)(2)猜想:坐標(biāo)平面內(nèi)任意點(diǎn)P(x,y)關(guān)于直線m對(duì)稱點(diǎn)P′的坐標(biāo)為 .
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