【題目】民俗村的開發(fā)和建設(shè)帶動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展,某市有A、B、C、D、E五個(gè)民俗旅游村及“其它”景點(diǎn),該市旅游部門繪制了2018年“五一”長(zhǎng)假期間民俗村旅游情況統(tǒng)計(jì)圖如下:
根據(jù)以上信息解答:
(1)2018年“五一”期間,該市五個(gè)旅游村及“其它”景點(diǎn)共接待游客 萬(wàn)人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中D民俗村所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是 ,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)根裾近幾年到該市旅游人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì),預(yù)計(jì)2019年“五一”節(jié)將有70萬(wàn)游客選擇該市旅游,請(qǐng)估計(jì)有多少萬(wàn)人會(huì)選擇去E民俗村旅游?
(3)甲、乙兩個(gè)旅行團(tuán)在A、C、D三個(gè)民俗村中,同時(shí)選擇去同一個(gè)民俗村的概率是多少?請(qǐng)用畫樹狀圖或列表法加以說(shuō)明.
【答案】(1)50,64.8°;(2)8.4萬(wàn)人;(3)
【解析】
(1)根據(jù)A景點(diǎn)的人數(shù)以及百分比進(jìn)行計(jì)算即可得到該市景點(diǎn)共接待游客數(shù),用360°乘以D對(duì)應(yīng)的百分比可得其圓心角度數(shù),總?cè)藬?shù)乘以B對(duì)應(yīng)百分比求得其人數(shù)即可補(bǔ)全條形圖;
(2)根據(jù)樣本估計(jì)總體的思想解決問題即可;
(3)根據(jù)甲、乙兩個(gè)旅行團(tuán)在A、C、D三個(gè)景點(diǎn)中各選擇一個(gè)景點(diǎn),畫出樹狀圖,根據(jù)概率公式進(jìn)行計(jì)算,即可得到同時(shí)選擇去同一景點(diǎn)的概率.
(1)該市五個(gè)旅游村及“其它”景點(diǎn)共接待游客15÷30%=50(萬(wàn)人),
扇形統(tǒng)計(jì)圖中D民俗村所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是18%×360°=64.8°,
B景點(diǎn)接待游客數(shù)為:50×24%=12(萬(wàn)人),
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如下:
故答案為:50,64.8°;
(2)估計(jì)選擇去E民俗村旅游的人數(shù)約為70×=8.4(萬(wàn)人);
(3)畫樹狀圖可得:
∵共有9種可能出現(xiàn)的結(jié)果,這些結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等,其中同時(shí)選擇去同一個(gè)景點(diǎn)的結(jié)果有3種,
∴同時(shí)選擇去同一個(gè)民俗村的概率是.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知反比例函數(shù) y=的圖象如圖所示,則二次函數(shù) y =ax 2-2x和一次函數(shù) y=bx+a 在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖象可能是( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:若一次函數(shù)y=ax+b和反比例函數(shù)y=-滿足a+c=2b,則稱為y=ax2+bx+c為一次函數(shù)和反比例函數(shù)的“等差”函數(shù).
(1)判斷y=x+b和y=-是否存在“等差”函數(shù)?若存在,寫出它們的“等差”函數(shù);
(2)若y=5x+b和y=-存在“等差”函數(shù),且“等差”函數(shù)的圖象與y=-的圖象的一個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1,求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(3)若一次函數(shù)y=ax+b和反比例函數(shù)y=-(其中a>0,c>0,a=b)存在“等差”函數(shù),且y=ax+b與“等差”函數(shù)有兩個(gè)交點(diǎn)A(x1,y1)、B(x2,y2),試判斷“等差”函數(shù)圖象上是否存在一點(diǎn)P(x,y)(其中x1<x<x2),使得△ABP的面積最大?若存在,用c表示△ABP的面積的最大值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD的周長(zhǎng)為16,∠B=60°,設(shè)AB的長(zhǎng)為x,平行四邊形ABCD的面積為y,則表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象大致是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,直線1:y=﹣x+1與x軸、y軸分別交于點(diǎn)B、點(diǎn)E,拋物線L:y=ax2+bx+c經(jīng)過點(diǎn)B、點(diǎn)A(﹣3,0)和點(diǎn)C(0,﹣3),并與直線l交于另一點(diǎn)D.
(1)求拋物線L的解析式;
(2)點(diǎn)P為x軸上一動(dòng)點(diǎn)
①如圖2,過點(diǎn)P作x軸的垂線,與直線1交于點(diǎn)M,與拋物線L交于點(diǎn)N.當(dāng)點(diǎn)P在點(diǎn)A、點(diǎn)B之間運(yùn)動(dòng)時(shí),求四邊形AMBN面積的最大值;
②連接AD,AC,CP,當(dāng)∠PCA=∠ADB時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點(diǎn)E在AC上(且不與點(diǎn)A,C重合),在△ABC的外部作△CED,使∠CED=90°,DE=CE,連接AD,分別以AB,AD為鄰邊作平行四邊形ABFD,連接AF.
(1)請(qǐng)直接寫出線段AF,AE的數(shù)量關(guān)系 ;
(2)將△CED繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),當(dāng)點(diǎn)E在線段BC上時(shí),如圖②,連接AE,請(qǐng)判斷線段AF,AE的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)在圖②的基礎(chǔ)上,將△CED繞點(diǎn)C繼續(xù)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),請(qǐng)判斷(2)問中的結(jié)論是否發(fā)生變化?若不變,結(jié)合圖③寫出證明過程;若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,ABCD的對(duì)角線AC,BD交于點(diǎn)O,CE平分∠BCD交AB于點(diǎn)E,交BD于點(diǎn)F,且∠ABC=60°,AB=2BC,連接OE.下列結(jié)論:①∠ACD=30°;②SABCD=ACBC;③OE:AC=:6; ④SOEF=SABCD,成立的是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一袋裝有編號(hào)為1,2,3的三個(gè)形狀、大小、材質(zhì)等相同的小球,從袋中隨意摸出1個(gè)球,記事件A為“摸出的球編號(hào)為奇數(shù)”,隨意拋擲一個(gè)之地均勻正方體骰子,六個(gè)面上分別寫有1﹣6這6個(gè)整數(shù),記事件B為“向上一面的數(shù)字是3的整數(shù)倍”,請(qǐng)你判斷等式“P(A)=2P(B)”是否成立,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=ax2+4x+c,當(dāng)x=﹣2時(shí),y=﹣5;當(dāng)x=1時(shí),y=4
(1)求這個(gè)二次函數(shù)表達(dá)式.
(2)此函數(shù)圖象與x軸交于點(diǎn)A,B(A在B的左邊),與y軸交于點(diǎn)C,求點(diǎn)A,B,C點(diǎn)的坐標(biāo)及△ABC的面積.
(3)該函數(shù)值y能否取到﹣6?為什么?
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