【題目】一塊長30cm,寬12cm的矩形鐵皮,
(1)如圖1,在鐵皮的四角各切去一個同樣的正方形,然后將四周突出部分折起,就能制作成一個底面積為144cm2的無蓋方盒,如果設切去的正方形的邊長為xcm,則可列方程為 .
(2)由于實際需要,計劃制作一個有蓋的長方體盒子,為了合理使用材料,某學生設計了如圖2的裁剪方案,空白部分為裁剪下來的邊角料,其中左側兩個空白部分為正方形,問能否折出底面積為104cm2的有蓋盒子(盒蓋與盒底的大小形狀完全相同)?如果能,請求出盒子的體積;如果不能,請說明理由.
【答案】(1)(30﹣2x)(12﹣2x)=144;(2)能折出底面積為104cm2的有蓋盒子,盒子的體積為208m3
【解析】
(1)設切去的正方形的邊長為xcm,則折成的方盒的底面為長(30﹣2x)cm,寬為(12﹣2x)cm的矩形,根據(jù)矩形的面積公式,即可得出關于x的一元二次方程,此問得解;
(2)設切去的正方形的邊長為ycm,則折成的長方體盒子的底面為長(﹣y)cm,寬為(12﹣2y)cm的矩形,根據(jù)矩形的面積公式,即可得出關于y的一元二次方程,解之取其較小值,再利用長方體的體積公式即可求出結論.
解:(1)設切去的正方形的邊長為xcm,則折成的方盒的底面為長(30﹣2x)cm,寬為(12﹣2x)cm的矩形,
依題意,得:(30﹣2x)(12﹣2x)=144.
故答案為:(30﹣2x)(12﹣2x)=144.
(2)設切去的正方形的邊長為ycm,則折成的長方體盒子的底面為長(﹣y)cm,寬為(12﹣2y)cm的矩形,
依題意,得:(﹣y)(12﹣2y)=104,
整理,得:y2﹣21y+38=0,
解得:y1=2,y2=19(不合題意,舍去),
∴盒子的體積=104×2=208(cm3).
答:能折出底面積為104cm2的有蓋盒子,盒子的體積為208m3.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,點O在對角線AC上,以OA的長為半徑的⊙O與AD、AC分別交于點E、F,且∠ACB=∠DCE.
(1)判斷直線CE與⊙O的位置關系,并說明理由;
(2)若AB=,BC=2,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格中,△AOB的三個頂點均在格點上,點A、B的坐標分別為(3,2)、(1,3).△AOB繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90后得到△A1OB1.
(1)在網(wǎng)格中畫出△A1OB1,并標上字母;
(2)點A關于O點中心對稱的點的坐標為 ;
(3)點A1的坐標為 ;
(4)在旋轉(zhuǎn)過程中,點B經(jīng)過的路徑為弧BB1,那么弧BB1的長為 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(為方便答題,可在答題卡上畫出你認為必要的圖形)
在Rt△ABC中,∠A=90°,AC=AB=4,D,E分別是邊AB,AC的中點.若等腰Rt△ADE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn),得到等腰RtRt△AD1E1,設旋轉(zhuǎn)角為α(0<α≤180°),記直線BD1與CE1的交點為P.
(1)如圖1,當α=90°時,線段BD1的長等于 ,線段CE1的長等于 ;(直接填寫結果)
(2)如圖2,當α=135°時,求證:BD1=CE1 ,且BD1⊥CE1 ;
(3)求點P到AB所在直線的距離的最大值.(直接寫出結果)
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【題目】某校數(shù)學課外小組,在坐標紙上為某濕地公園的一塊空地設計植樹方案如下:第k棵樹種植在點Pk(xk,yk)處,其中x1=1,y1=1,且k≥2時,,[a]表示非負實數(shù)a的整數(shù)部分,例如[2.3]=2,,[0.5]=0.按此方案,第2019棵樹種植點的坐標應為( 。
A.(6,2020)B.(2019,5)C.(3,403)D.(404,4)
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【題目】如圖,在邊長為1的小正方形網(wǎng)格中,點A、B、C、D都在這些小正方形的頂點上,AB、CD相交于點O,則tan∠AOD=________.
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【題目】如圖,一次函數(shù)y=k1x+b(k1≠0)與反比例函數(shù)的圖象交于點A(-1,2),B(m,-1).
(1)求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;
(2)在x軸上是否存在點P(n,0),使△ABP為等腰三角形,請你直接寫出P點的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】近年來,“在初中數(shù)學教學候總使用計算器是否直接影響學生計算能力的發(fā)展”這一問題受到了廣泛關注,為此,某校隨機調(diào)查了n名學生對此問題的看法(看法分為三種:沒有影響,影響不大,影響很大),并將調(diào)查結果 繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和扇形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的信息,解答下列問題:
n名學生對使用計算器影響計算能力的發(fā)展看法人數(shù)統(tǒng)計表
看法 | 沒有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學生人數(shù)(人) | 40 | 60 | m |
(1)求n的值;
(2)統(tǒng)計表中的m= ;
(3)估計該校1800名學生中認為“影響很大”的學生人數(shù).
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