【題目】已知如圖1,線段AB、CD相交于點O,連接AD、CB,我們把形如圖1的圖形稱之為“8字形”.試解答下列問題:

1)在圖1中,寫出∠A,∠B,∠C,∠D之間的關(guān)系為

2)如圖2,在圖1的結(jié)論下,∠DAB和∠BCD的平分線APCP相交于點P,并且與CD、AB分別相交于M、N

①仔細觀察,在圖2中“8字形”的個數(shù):______個;

②若,,試求∠P的度數(shù);

③∠B和∠D為任意角時,其他條件不變,試直接寫出∠P與∠B,∠D之間的數(shù)量關(guān)系,不需要說明理由.

【答案】1)∠A+∠D=∠B+∠C;(2)①6;②;③.

【解析】

1)利用三角形外角定理和對頂角相等,即可得出∠A+∠D=∠B+∠C

(2)①通過分析圖1中“8字形”的結(jié)構(gòu),可通過任意兩條不相交的直線和其內(nèi)部的直線結(jié)構(gòu)來判斷圖2中“8字形”的數(shù)量;

②利用第(1)的結(jié)論可知∠1+∠D=∠3+∠P,∠2+∠P=∠4+∠B,再根據(jù)平分線的性質(zhì),將上式分別相減,即可得到∠P的度數(shù);

③根據(jù)第②題的結(jié)論即可解答.

解:(1)根據(jù)三角形外角定理可得:

A+D=DOB

B+C =AOC

在根據(jù)對頂角相等,得

DOB=AOC

∴∠A+D=B+C;

(2)①6;

②∵∠DAB和∠BCD的平分線APCP相交于點P

∴∠1=∠2,∠3=∠4,

∵∠1+∠D=∠3+∠P,∠2+∠P=∠4+∠B,

∴∠DP=∠PB

即∠P=(∠D+∠B),

∵∠D=40,∠B=36

∴∠P=(40+36)=38

③由第②題可得

P=(∠B+∠D).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一元一次方程的解法,下面是小亮同學(xué)的解題過程:

解方程:

解:方程兩邊同時乘以15,去分母,得320x3)﹣510x+4)=15……

去括號,得60x950x+2015……

移項,得60x50x15+920……

合并同類項,得10x4……

系數(shù)化1,得x0.4……

所以x0.4原方程的解

1)上述小亮的解題過程從第   (填序號)步開始出現(xiàn)錯誤,錯誤的原因是   

2)請寫出此題正確的解答過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,反比例函數(shù)y= 的圖象與二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c的圖象在第一象限內(nèi)相交A、B兩點,A、B兩點的縱坐標分別為1,3,且AB=2

(1)求反比例函數(shù)的解析式;
(2)求二次函數(shù)的解析式;
(3)如果M為x軸上一點,N為y軸上一點,以點A,B,M,N為頂點的四邊形是平行四邊形,試求直線MN的函數(shù)表達式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下列例題的解題過程,并完成相關(guān)問題

例:如圖,在四邊形ABCD中,ADBC,∠B90°,AB8 cm,AD12cmBC18cm,點P從點A出發(fā),以1cm/s的速度向點D運動;點Q從點C同時出發(fā),以2cm/s的速度向點B運動.規(guī)定其中一個動點到達端點時,另一個動點也隨之停止運動.從運動開始,使PQCDPQCD,分別經(jīng)過多長時間?為什么?

解:設(shè)經(jīng)過ts時,PQCDPQCD,此時四邊形PQCD為平行四邊形.

PD=(12tcmCQ2t cm,

12t2t.∴t4

∴當(dāng)t4時,PQCD,且PQCD

設(shè)經(jīng)過ts時,PQCD,分別過點PDBC邊的垂線PE,DF,垂足分別為E,F

當(dāng)CFEQ時,四邊形PQCD為梯形(腰相等)或者平行四邊形.

∵∠B=∠A=∠DFB90°,

∴四邊形ABFD是矩形.∴ADBF

AD12 cm,BC18 cm

CFBCBF6 cm

當(dāng)四邊形PQCD為梯形(腰相等)時,

PD2BCAD)=CQ,

∴(12t)+122t.∴t8

∴當(dāng)t8時,PQCD

當(dāng)四邊形PQCD為平行四邊形時,由知當(dāng)t4時,PQCD

綜上,當(dāng)t4時,PQCD;當(dāng)t4t8時,PQCD

問題1:在整個運動過程中是否存在t值,使得四邊形PQCD是菱形?若存在,請求出t值;若不存在,請說明理由.

問題2:從運動開始,當(dāng)t取何值時,四邊形PQBA是矩形?

問題3:在整個運動過程中是否存在t值,使得四邊形PQBA是正方形?若存在,請求出t值;若不存在,請說明理由.

問題4:是否存在t,使得△DQC是等腰三角形?若存在,請求出t值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,CDAB,垂足為D,如果CD=12,AD=16,BD=9,那么△ABC是直角三角形嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)△ABC與△A′B′C′在平面直角坐標系中的位置如圖.

(1)分別寫出下列各點的坐標:A′ ; B′ ;C′ ;

(2)說明△A′B′C′由△ABC經(jīng)過怎樣的平移得到?

(3)若點P(a,b)是△ABC內(nèi)部一點,則平移后△A′B′C′內(nèi)的對應(yīng)點P′的坐標為 ;

(4)求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,ABC 中,∠CAB=90°AC=AB,點 D、E BC 上的兩點,且∠DAE=45°,ADC ADF 關(guān)于直線AD 對稱.

(1)求證:△AEFAEB

(2)求∠DFE 的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知FGAB,CDAB,垂足分別為GD,∠1=∠2

求證:∠CED+ACB180°,

請你將小明的證明過程補充完整.

證明:∵FGAB,CDAB,垂足分別為G,D(已知)

∴∠FGB=∠CDB90°(   )

GFCD(   )

GFCD(已證)

∴∠2=∠BCD(   )

又∵∠1=∠2(已知)

∴∠1=∠BCD(   )

   (   )

∴∠CED+ACB180°(   )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀材料;

課堂上,老師設(shè)計了一個活動:將一個4×4的正方形網(wǎng)格沿著網(wǎng)格線劃分成兩部分(分別用陰影和空白表示),使得這兩部分圖形是全等的,請同學(xué)們嘗試給出劃分的方法.約定:如果兩位同學(xué)的劃分結(jié)果經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、翻折后能夠重合,那么就認為他們的劃分方法相同.

小方、小易和小紅分別對網(wǎng)格進行了劃分,結(jié)果如圖①、圖②、圖③所示.

小方說:我們?nèi)齻人的劃分方法都是正確的,但是將小紅的整個圖形(圖③)逆時針旋轉(zhuǎn)90后得到的劃分方法與我的劃分方法(圖①)是一樣的,應(yīng)該認為是同一種方法,而小易的劃分方法與我的不同,

老師說:小方說得對.

完成下列問題:

(1)圖④的劃分方法是否正確?

(2)判斷圖⑤的劃分方法與圖②小易的劃分方法是否相同,并說明你的理由.

(3)請你再想出一種與已有方法不同的劃分方法,使之滿足上述條件,并在圖⑥中畫出來.

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