如圖,點O是等邊△ABC內一點,∠AOB=110°,∠BOC=a.將△BOC繞點C按順時針方向旋轉60°得△ADC,連接OD.
(1)求證:△COD是等邊三角形;
(2)當a=150°時,試判斷△AOD的形狀,并說明理由;
(3)探究:當a為多少度時,△AOD是等腰三角形?

【答案】分析:(1)根據(jù)旋轉的性質可得出OC=OD,結合題意即可證得結論;
(2)結合(1)的結論可作出判斷;
(3)找到變化中的不變量,然后利用旋轉及全等的性質即可做出解答.
解答:(1)證明:∵將△BOC繞點C按順時針方向旋轉60°得△ADC,
∴CO=CD,∠OCD=60°,
∴△COD是等邊三角形.

(2)解:當α=150°時,△AOD是直角三角形.
理由是:∵將△BOC繞點C按順時針方向旋轉60°得△ADC,
∴△BOC≌△ADC,
∴∠ADC=∠BOC=150°,
又∵△COD是等邊三角形,
∴∠ODC=60°,
∴∠ADO=∠ADC-∠ODC=90°,
∵∠α=150°∠AOB=110°,∠COD=60°,
∴∠AOD=360°-∠α-∠AOB-∠COD=360°-150°-110°-60°=40°,
∴△AOD不是等腰直角三角形,即△AOD是直角三角形.

(3)解:①要使AO=AD,需∠AOD=∠ADO,
∵∠AOD=360°-110°-60°-α=190°-α,∠ADO=α-60°,
∴190°-α=α-60°,
∴α=125°;
②要使OA=OD,需∠OAD=∠ADO.
∵∠OAD=180°-(∠AOD+∠ADO)=180°-(190°-α+α-60°)=50°,
∴α-60°=50°,
∴α=110°;
③要使OD=AD,需∠OAD=∠AOD.
∵∠OAD=360°-110°-60°-α=190°-α,
∠AOD==120°-,
∴190°-α=120°-
解得α=140°.
綜上所述:當α的度數(shù)為125°或110°或140°時,△AOD是等腰三角形.
點評:本題以“空間與圖形”中的核心知識(如等邊三角形的性質、全等三角形的性質與證明、直角三角形的判定、多邊形內角和等)為載體,內容由淺入深,層層遞進.試題中幾何演繹推理的難度適宜,蘊含著豐富的思想方法(如運動變化、數(shù)形結合、分類討論、方程思想等),能較好地考查學生的推理、探究及解決問題的能力.
練習冊系列答案
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21、如圖,點D是等邊三角形ABC內的一點,將△BDC繞點C順時針旋轉60°,試畫出旋轉后的三角形,并指出圖中的全等圖形以及它們的對應頂點、對應邊和對應角.

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5
cm.

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21、如圖,點O是等邊△ABC內一點,∠AOB=110°,∠BOC=a.以OC為一邊作等邊三角形OCD,連接AC、AD.
(1)當a=150°時,試判斷△AOD的形狀,并說明理由;
(2)探究:當a為多少度時,△AOD是等腰三角形?

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(2011•清流縣質檢)星期天,小明在解答下列題目時卡殼了.
題目1:如圖①,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,O為△ABC內的一點,OC=1,OA=
3
,OB=
5
.求∠AOC的度數(shù).
小明去請教小穎正在解答下列題目.
題目2:如圖②,點O是等邊三角形ABC內的一點,將△BCO繞C順時針方向旋轉60°得到△ADC,連接OD.
(1)試判斷△COD的形狀,并說明理由;
(2)當∠COB=150°時,試判斷△AOD的形狀,并寫出OA、OB、OC三者之間的等量關系式.
小穎說:“等等,等我做完了,我們一起來看.”小明看完,小穎做完后高興地說:“哈哈,太好了,我會了.”聰明的同學,你能先解答完題目2,再根據(jù)解答所得到的啟迪來完成題目1嗎?寫出你的解答過程.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖:點O是等邊△ABC內一點,∠AOB=110°,∠BOC=α.將線段OC繞點C按順時針方向旋轉60°得到線段CD,連接OD、AD.
(1)求證:AD=BO;
(2)當α=150°時,試判斷△AOD的形狀,并說明理由;
(3)探究:當α為多少度時(直接寫出答案),△AOD是等腰三角形?

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