某學(xué)校對(duì)某班學(xué)生“五·一”小長(zhǎng)假期間的度假情況進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答下面的問(wèn)題: 180°
(1)(4分)求出該班學(xué)生的總?cè)藬?shù).
(2)(4分)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖.
(3)(2分)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中∠α的度數(shù).
(4)(2分)你更喜歡哪一種度假方式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定比0大
B. 一個(gè)數(shù)的相反數(shù)一定比它本身小
C. 絕對(duì)值等于它本身的數(shù)一定是正數(shù)
D. 最小的正整數(shù)是1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
“熱愛勞動(dòng),勤儉節(jié)約”是中華民族的光榮傳統(tǒng),某小學(xué)校為了解本校3至6年級(jí)的3000名學(xué)生幫助父母做家務(wù)的情況,以便做好引導(dǎo)和教育工作,隨機(jī)抽取了200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,按年級(jí)人數(shù)和做家務(wù)程度,分別繪制了條形統(tǒng)計(jì)圖(圖1)和扇形統(tǒng)計(jì)圖(圖2).
(1)四個(gè)年級(jí)被調(diào)查人數(shù)的中位數(shù)是多少?
(2)如果把“天天做”、“經(jīng)常做”、“偶爾做”都統(tǒng)計(jì)成幫助父母做家務(wù),那么該校3至6年級(jí)學(xué)生幫助父母做家務(wù)的人數(shù)大約是多少?
(3)在這次調(diào)查中,六年級(jí)共有甲、乙、丙、丁四人“天天幫助父母做家務(wù)”,現(xiàn)準(zhǔn)備從四人中隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行座談,請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法求出抽取的兩人恰好是甲和乙的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
趙洲橋是我國(guó)建筑史上的一大創(chuàng)舉,它距今約1400年,歷經(jīng)無(wú)數(shù)次洪水沖擊和8次地震卻安然無(wú)恙。如圖10,若橋跨度AB約為40米,主拱高CD約10米,則橋弧AB所在圓的半徑R= 米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
據(jù)報(bào)道,2015年第一季度,義烏電商實(shí)現(xiàn)交易額約為26 000 000 000元,同比增長(zhǎng)22%,將26 000 000 000用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為
A. 2.6×1010 B. 2.6×1011 C. 26×1010 D. 0.26×1011
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如果一種變換是將拋物線向右平移2個(gè)單位或向上平移1個(gè)單位,我們把這種變換稱為拋物線的簡(jiǎn)單變換。已知拋物線經(jīng)過(guò)兩次簡(jiǎn)單變換后的一條拋物線是,則原拋物線的解析式不可能的是
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
大爺用280元買了甲、乙兩種藥材,甲種藥材每千克20元,乙種藥材每千克60元,且甲種藥材比乙種藥材多買了2千克,則甲種藥材購(gòu)買了 千克.
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