【題目】在學(xué)?萍贾芑顒(dòng)中,叢明和蔡智同學(xué)制作的智能小車(chē),做圓周(等分為格)運(yùn)動(dòng),規(guī)定順時(shí)針?lè)较驗(yàn)樨?fù)運(yùn)動(dòng),逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)檎\(yùn)動(dòng).若兩小車(chē),從點(diǎn)同時(shí)出發(fā),當(dāng)它們按的速度運(yùn)動(dòng)到秒時(shí),共行格.
(1)求兩小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度;若作正運(yùn)動(dòng),作負(fù)運(yùn)動(dòng),標(biāo)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)到秒時(shí)的位置,;
(2)若,從(1)中的位置同時(shí)出發(fā),都沿正方向運(yùn)動(dòng),再經(jīng)多久時(shí),所到達(dá)位置表示的數(shù)互為相反數(shù)?
(3)若,從(2)中的位置同時(shí)出發(fā)相向運(yùn)動(dòng),當(dāng)它們?cè)?/span>點(diǎn)相遇時(shí),點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)是多少?
(4)若,從(3)中的位置同時(shí)出發(fā),都沿負(fù)方向運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,首次相遇?
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)再經(jīng)過(guò)秒,表示的數(shù)互為相反數(shù);(3)1.5;(4)經(jīng)過(guò)秒后,兩小車(chē)首次相遇
【解析】
(1)先求出,的速度之和,由A、的速度比是求得A、B的速度,再由運(yùn)動(dòng)路程=速度時(shí)間以及作正運(yùn)動(dòng),作負(fù)運(yùn)動(dòng),標(biāo)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)到秒時(shí)的位置,即可;
(2)設(shè)再經(jīng)過(guò)秒,所到達(dá)位置表示的數(shù)互為相反數(shù),據(jù)此列一元一次方程,解之即可;
(3)由(2)知,之間的距離為.設(shè)經(jīng)過(guò)秒,在點(diǎn)相遇,據(jù)此列一元一次方程,解之即可;
(4)設(shè)經(jīng)過(guò)秒,兩小車(chē)首次相遇,據(jù)此列一元一次方程,解之即可.
(1)根據(jù)題意得,的速度和為(格/秒)
,的速度比是,
的速度是(格/秒),A的運(yùn)動(dòng)路程=12=2(格)
的速度是(格/秒),B的運(yùn)動(dòng)路程=32=6(格)
如圖,
(2)
如圖:
設(shè)再經(jīng)過(guò)秒,所到達(dá)位置表示的數(shù)互為相反數(shù),
則.
解得.
答:再經(jīng)過(guò)秒,表示的數(shù)互為相反數(shù).
(3)由(2)知,所到達(dá)位置表示的數(shù)分別為和,它們之間的距離為,
設(shè)經(jīng)過(guò)秒,在點(diǎn)相遇,
則,
解得,
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)為.
(4)如圖:
設(shè)經(jīng)過(guò)秒,兩小車(chē)首次相遇,
則.
解得.
答:經(jīng)過(guò)秒后,兩小車(chē)首次相遇.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,D是BC邊上一點(diǎn),將△ABD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°得到△ACE,連接DE,則下列說(shuō)法不一定正確的是( )
A. △ADE是等邊三角形 B. AB∥CE C. ∠BAD=∠DEC D. AC=CD+CE
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我區(qū)的數(shù)學(xué)愛(ài)好者申請(qǐng)了一項(xiàng)省級(jí)課題——《中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念下滲透數(shù)學(xué)美育的研究》,為了了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的了解情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,按照“理解、了解、不太了解、不知道”四個(gè)類(lèi)型,課題組繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“理解”所占扇形的圓心角是多少度?
(3)我區(qū)七年級(jí)大約8000名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)“理解”和“了解”的共有學(xué)生多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為保證達(dá)萬(wàn)高速公路在2012年底全線(xiàn)順利通車(chē),某路段規(guī)定在若干天內(nèi)完成修建任務(wù).已知甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程比規(guī)定時(shí)間多用10天,乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程比規(guī)定時(shí)間多用40天,如果甲、乙兩隊(duì)合作,可比規(guī)定時(shí)間提前14天完成任務(wù).若設(shè)規(guī)定的時(shí)間為x天,由題意列出的方程是(。
A.+=B.+=
C.-=D.+=
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面4個(gè)說(shuō)法中,正確的個(gè)數(shù)為( ).
(1)“從袋中取出一只紅球的概率是99%”,這句話(huà)的意思是肯定會(huì)取出一只紅球,因?yàn)楦怕室呀?jīng)很大
(2)袋中有紅、黃、白三種顏色的小球,這些小球除顏色外沒(méi)有其他差別,因?yàn)樾垖?duì)取出一只紅球沒(méi)有把握,所以小張說(shuō):“從袋中取出一只紅球的概率是50%”
(3)小李說(shuō),這次考試我得90分以上的概率是200%
(4)“從盒中取出一只紅球的概率是0”,這句話(huà)是說(shuō)取出一只紅球的可能性很小
A. 3 B. 2 C. 1 D. 0
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【題目】已知在直角梯形ABCD中, AD∥BC,∠BCD=90°, BC=CD=2AD , E、F分別是BC、CD邊的中點(diǎn),連結(jié)BF、DE交于點(diǎn)P,連結(jié)CP并延長(zhǎng)交AB于點(diǎn)Q,連結(jié)AF,則下列結(jié)論不正確的是( )
A.CP 平分∠BCDB.四邊形 ABED 為平行四邊形
C.CQ將直角梯形 ABCD 分為面積相等的兩部分D.△ABF為等腰三角形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,P是矩形ABCD內(nèi)的任意一點(diǎn),連接PA、PB、PC、PD,得到△PAB、△PBC、△PCD、△PDA,設(shè)它們的面積分別是S1、S2、S3、S4,給出如下結(jié)論:
①S1+S2=S3+S4② S2+S4= S1+ S3
③若S3=2S1,則S4=2S2④若S1= S2,則P點(diǎn)在矩形的對(duì)角線(xiàn)上
其中正確的結(jié)論的序號(hào)是 ▲ (把所有正確結(jié)論的序號(hào)都填在橫線(xiàn)上).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,弦CD與AB交于點(diǎn)E,F(xiàn)為CD的延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn),連接AF,且FA2=FDFC.
(1)求證:FA為⊙O的切線(xiàn);
(2)若AC=8,CE:ED=6:5,AE:EB=2:3,求AB的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】南昌的霧霾引起了小張對(duì)環(huán)保問(wèn)題的重視.一次旅游小張思考了一個(gè)問(wèn)題.從某地到南昌,若乘火車(chē)需要小時(shí),若乘汽車(chē)需要小時(shí).這兩種交通工具平均每小時(shí)二氧化碳的排放量之和為千克,火車(chē)全程二氧化碳的排放總量比汽車(chē)的多千克,分別求火車(chē)和汽車(chē)平均每小時(shí)二氧化碳的排放量.
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