【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的中線(xiàn),E是AD的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)A作BC的平行線(xiàn)交BE的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F,連接CF.
(1)求證:AF=DC;
(2)若AB⊥AC,試判斷四邊形ADCF的形狀,并證明你的結(jié)論;
(3)在(2)的條件下,要使四邊形ADCF為正方形,在△ABC中應(yīng)添加什么條件,請(qǐng)直接把補(bǔ)充條件寫(xiě)在橫線(xiàn)上 (不需說(shuō)明理由).
【答案】(1)證明見(jiàn)解析 (2)答案見(jiàn)解析 (3)AB=AC
【解析】
(1)連接DF,證三角形AFE和三角形DBE全等,推出AF=BD,即可得出答案;
(2)根據(jù)平行四邊形的判定得出平行四邊形ADCF,求出AD=CD,根據(jù)菱形的判定得出即可;
(3)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)求出AD⊥BC,推出∠ADC=90°,根據(jù)正方形的判定推出即可.
(1)證明:連接DF,
∵E為AD的中點(diǎn),
∴AE=DE,
∵AF∥BC,
∴∠AFE=∠DBE,
在△AFE和△DBE中,
∴△AFE≌△DBE(AAS),
∴EF=BE,
∵AE=DE,
∴四邊形AFDB是平行四邊形,
∴BD=AF,
∵AD為中線(xiàn),
∴DC=BD,
∴AF=DC;
(2)四邊形ADCF的形狀是菱形,
證明:∵AF=DC,AF∥BC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形,
∵AC⊥AB,
∴∠CAB=90°,
∵AD為中線(xiàn),
∴AD=DC,
∴平行四邊形ADCF是菱形;
(3)解:AC=AB,
理由是:∵∠CAB=90°,AC=AB,AD為中線(xiàn),
∴AD⊥BC,
∴∠ADC=90°,
∵四邊形ADCF是菱形,
∴四邊形ADCF是正方形,
故答案為:AC=AB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,AC、BD交于點(diǎn)O,過(guò)點(diǎn)O作直線(xiàn)EF、GH,分別交平行四邊形的四條邊于E、G、F、H四點(diǎn),連接EG、GF、FH、HE。
(1)如圖①,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說(shuō)明理由;
(2)如圖②,當(dāng)時(shí),試判斷四邊形EGFH的形狀,并說(shuō)明理由;
(3)如圖③,在(2)的條件下,當(dāng),時(shí),試判斷四邊形EGFH的形狀,并說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校新到一批理、化、生實(shí)驗(yàn)器材需要整理,若實(shí)驗(yàn)管理員李老師一人單獨(dú)整理需要40分鐘完成,現(xiàn)在李老師與工人王師傅共同整理20分鐘后,李老師因事外出,王師傅再單獨(dú)整理了20分鐘才完成任務(wù).
(1)王師傅單獨(dú)整理這批實(shí)驗(yàn)器材需要多少分鐘?
(2)學(xué)校要求王師傅的工作時(shí)間不能超過(guò)30分鐘,要完成整理這批器材,李老師至少要工作多少分鐘?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義一種對(duì)正整數(shù)n的“C運(yùn)算”:①當(dāng)n為奇數(shù)時(shí),結(jié)果為3n+1;②當(dāng)n為偶數(shù)時(shí),結(jié)果為(其中k是使為奇數(shù)的正整數(shù)),并且運(yùn)算重復(fù)進(jìn)行.例如,n=66時(shí),其“C運(yùn)算”如下
若n=26,則第2019次“C運(yùn)算”的結(jié)果是
A. 40 B. 5 C. 4 D. 1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)科,某校七年級(jí)小凱同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組遇到一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的探究問(wèn)題,請(qǐng)你幫助他們完成整個(gè)探究過(guò)程;
(問(wèn)題背景)
對(duì)于一個(gè)正整數(shù),我們進(jìn)行如下操作:
(1)將拆分為兩個(gè)正整數(shù),的和,并計(jì)算乘積;
(2)對(duì)于正整數(shù),,分別重復(fù)此操作,得到另外兩個(gè)乘積;
(3)重復(fù)上述過(guò)程,直至不能再拆分為止,(即拆分到正整數(shù)1);
(4)將所有的乘積求和,并將所得的數(shù)值稱(chēng)為該正整數(shù)的“神秘值”,請(qǐng)?zhí)骄坎煌牟鸱址绞绞欠裼绊懻麛?shù)的“神秘值”,并說(shuō)明理由.
(嘗試探究):
(1)正整數(shù)2的“神秘值”是_________;
(2)為了研究一般的規(guī)律,小凱所在學(xué)習(xí)小組通過(guò)討論,決定再選擇兩個(gè)具體的正整數(shù)6和7,重復(fù)上述過(guò)程
探究結(jié)論:
如圖1所示,是小凱選擇的一種拆分方式,通過(guò)該拆分方法得到正整數(shù)6的“神秘值”為15.
請(qǐng)模仿小凱的計(jì)算方式,在圖2中,選擇另外一種拆分方式,給出計(jì)算正整數(shù)6的“神秘值”的過(guò)程;對(duì)于正整數(shù)7,請(qǐng)選擇一種拆分方式,在圖3中給出計(jì)算正整數(shù)7的“神秘值”的過(guò)程.
(結(jié)論猜想)
結(jié)合上面的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行更多的嘗試后,小凱所在學(xué)習(xí)小組猜測(cè),正整數(shù)的“神秘值”與其拆分方法無(wú)關(guān).請(qǐng)幫助小凱,利用嘗試成果,猜想正整數(shù)的“神秘值”的表達(dá)式為________.(用含字母的代數(shù)式表示,直接寫(xiě)出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,直線(xiàn)y=kx+2與x軸正半軸相交于A(t,0),與y軸相交于點(diǎn)B,拋物線(xiàn)y=﹣x2+bx+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)B,點(diǎn)C在第三象象限內(nèi),且AC⊥AB,tan∠ACB=.
(1)當(dāng)t=1時(shí),求拋物線(xiàn)的表達(dá)式;
(2)試用含t的代數(shù)式表示點(diǎn)C的坐標(biāo);
(3)如果點(diǎn)C在這條拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸上,求t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,從熱氣球C處測(cè)得地面A,B兩點(diǎn)的俯角分別為30°,45°,此時(shí)熱氣球C處所在位置到地面上點(diǎn)A的距離為400米.求地面上A,B兩點(diǎn)間的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“泥興陶,,是欽州的一張文化名片。欽州市某妮興陶公司以每只60元的價(jià)格銷(xiāo)售一種成本價(jià)為40元的文化紀(jì)念杯,每星期可售出100只。后來(lái)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),每只杯子的售價(jià)每降低1元,則平均何星期可多買(mǎi)出10只。若該公司銷(xiāo)售這種文化紀(jì)念杯要想平均每星期獲利2240元,請(qǐng)回答:
(1)每只杯應(yīng)降價(jià)多少元?
(2)在平均每星期獲利不變的情況下,為盡可能讓利于顧客,贏得市場(chǎng),該公司應(yīng)該按原售價(jià)的幾折出售?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,平行四邊形 ABCD中,O是CD的中點(diǎn),連接AO并延長(zhǎng),交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E.
(1)求證:△AOD ≌ △EOC;
(2)連接AC,DE,當(dāng)∠B∠AEB _______ °時(shí),四邊形ACED是正方形?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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