設(shè)有一個邊長為1的正三角形,記作A1如圖(1),將A1的每條邊三等分,在中間的線段上向圖形外作正三角形,去掉中間的線段后所得到的圖形記作A2如圖(2);將A2的每條邊三等分,并重復(fù)上述過程,所得到的圖形記作A3如圖(3);將A3的每條邊三等分,并重復(fù)上述過程,所得到的圖形記作A4,那么A4的周長是
 

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分析:此題考點是在三角形的周長的基礎(chǔ)上增加了關(guān)于等分之間的關(guān)系問題,仔細(xì)看圖,分析,找出規(guī)律即可得出結(jié)論.
解答:解:觀察圖形發(fā)現(xiàn):第一個圖形的周長是3,
第二個圖形的周長是3+3×
1
3
=3×
4
3

第三個圖形的周長是3×
4
3
+3×4×
1
3
×
1
3
=3×(
4
3
)2
,
以此類推,
第4個圖形的周長是3×(
4
3
)3
=
64
9
點評:首先結(jié)合圖形計算出前面幾個圖形的周長,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律進行計算.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了探究夾角為60°的V形架中放置正多邊形鋼板的穩(wěn)定性問題(正多邊形的重心就是它的中心,重心越低越穩(wěn)定),請按以下放置的方式進行計算和猜想:
(1)將一個邊長為 20cm的正三角形鋼板(用△ABC表示)按圖1,圖2,圖3,的三種方式進行放置.已知在圖3中,重心距地面的距離為
20
3
3
,請通過計算或證明說明,三種放法中,哪一種放法最穩(wěn)定?
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(2)若將(l)中的正三角形鋼板換成邊長為 20cm的正方形鋼板(如圖4,圖5,圖6).已知在圖6中,重心距地面的距離約為23.7cm,請通過計算或證明說明,三種放法中,哪一種放法最穩(wěn)定?(可能用到的數(shù)據(jù):
2
≈1.4;
3
≈1.7;
6
≈2.4)
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(3)通過上述計算,若將一個邊長為 20cm的正六邊形鋼板放置于架中(如圖7,圖8,圖9),你認(rèn)為
 
的重心最低(只須填圖形的編號,不必計算).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個邊長為2cm的正六邊形的每個中心角的度數(shù)為
 
度,每個內(nèi)角的度數(shù)為
 
度,邊心距是
 
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖1,圖形①滿足AD=AB,MD=MB,∠A=72°,∠M=144°.圖形②與圖形①恰好拼成一個菱形(如圖2).記AB的長度為a,BM的長度為b.
(1)圖形①中∠B=
 
°,圖形②中∠E=
 
°;
(2)小明有兩種紙片各若干張,其中一種紙片的形狀及大小與圖形①相同,這種紙片稱為“風(fēng)箏一號”;另一種紙片的形狀及大小與圖形②相同,這種紙片稱為“飛鏢一號”.
①小明僅用“風(fēng)箏一號”紙片拼成一個邊長為b的正十邊形,需要這種紙片
 
 張;
②小明若用若干張“風(fēng)箏一號”紙片和“飛鏢一號”紙片拼成一個“大風(fēng)箏”(如圖3),其中∠P=72°,∠Q=144°,且PI=PJ=a+b,IQ=JQ.請你在圖3中畫出拼接線并保留畫圖痕跡.(本題中均為無重疊、無縫隙拼接)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,設(shè)有一個邊長為1的正三角形(圖1),將每條邊三等分,以中間的線段為一邊向外做正三角形,并去掉中間的線段后得到圖2,稱為第1次“生長”;再將圖2的每條邊三等分,并重復(fù)上述過程,得到圖3,稱為第2次“生長”;….則第2次“生長”后的圖形的周長等于
16
3
16
3
,第n次“生長”后的圖形的周長等于
4n
3n-1
4n
3n-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知如圖1,圖形①滿足AD=AB,MD=MB,∠A=72°,∠M=144°,圖形②與圖形①恰好拼成一個菱形(如圖2).記AB的長度為a,BM的程度為b.
(1)圖形①中∠B=
72
72
度,圖形②∠E中=
36
36
度;
(2)愛動腦筋的小聰同學(xué),將圖形①命名為“風(fēng)箏一號”,圖形②命名為“飛鏢一號”,他用這兩種紙片各若干張,設(shè)計了以下拼圖游戲,請你和他一起玩吧:

①若僅用“風(fēng)箏一號”拼成一個邊長為b的正十邊形(正十邊形是指所有的邊相等,所有的角也相等的十邊形),需要這種紙片
5
5
張;
②若同時使用若干張“風(fēng)箏一號”和“飛鏢一號”拼成了一個“大風(fēng)箏”(如圖3),其中∠P=72°,∠Q=144°,且PI=PJ=a+b,IQ=JQ,請你在圖3中畫出拼接餡餅保留作圖痕跡.
(本題中均為無重疊、無縫隙拼接)

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