如圖,點A,B,C,D的坐標分別是(1,7),(1,1),(4,1),(6,1),以C,D,E為頂點的三角形與△ABC相似,則點E的坐標不可能是 ( )
A.(6,0) B.(6,3) C.(6,5) D.(4,2)
B.
【解析】
試題分析:△ABC中,∠ABC=90°,AB=6,BC=3,AB:BC=2.
A、當點E的坐標為(6,0)時,∠CDE=90°,CD=2,DE=1,則AB:BC=CD:DE,△CDE∽△ABC,故本選項不符合題意;
B、當點E的坐標為(6,3)時,∠CDE=90°,CD=2,DE=2,則AB:BC≠CD:DE,△CDE與△ABC不相似,故本選項符合題意;
C、當點E的坐標為(6,5)時,∠CDE=90°,CD=2,DE=4,則AB:BC=DE:CD,△EDC∽△ABC,故本選項不符合題意;
D、當點E的坐標為(4,2)時,∠ECD=90°,CD=2,CE=1,則AB:BC=CD:CE,△DCE∽△ABC,故本選項不符合題意;
故選:B.
考點:1.相似三角形的判定;2.坐標與圖形性質.
科目:初中數學 來源:2014-2015學年山東省九年級上學期期末調研數學試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,AD是△ABC的高,點M在AB邊上,點N在AC邊上,MN⊥AD,垂足為E.下列說法正確的是 .(只填序號)
①,則;
②;
③若△AMN與△ABC的相似比是2:3,且△AMN的周長為6,則△ABC的周長為9;
④若,則.
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年江蘇省如皋市九年級12月階段測試數學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知拋物線y=x2﹣2x+m+1與x軸有兩個不同的交點,則函數y=的大致圖象是( )
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市林甸縣九年級上學期期末檢測數學試卷(解析版) 題型:解答題
小明對自己所在班級的50名學生平均每周參加課外活動的時間進行了調查,由調查結果繪制了頻數分布直方圖,根據圖中信息回答下列問題:
(1)求m的值;
(2)從參加課外活動時間在6~10小時的5名學生中隨機選取2人,請你用列表或畫樹狀圖的方法,求其中至少有1人課外活動時間在8~10小時的概率.
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市林甸縣九年級上學期期末檢測數學試卷(解析版) 題型:填空題
小明家離學校,小明步行上學需,那么小明步行速度可以表示為;水平地面上重的物體,與地面的接觸面積為,那么該物體對地面壓強可以表示為;,函數關系式還可以表示許多不同情境中變量之間的關系,請你再列舉1例: .
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市林甸縣九年級上學期期末檢測數學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知一次函數y1=kx+b(k<0)與反比例函數y2= (m≠0)的圖象相交于A、B兩點,其橫坐標分別是-1和3,當y1>y2時,實數x的取值范圍是( )
A.x<-l或0<x<3 B.一1<x<0或0<x<3
C.一1<x<0或x>3 D.0<x<3
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年福建省長汀縣城區(qū)三校九年級12月聯考數學試卷(解析版) 題型:解答題
(14分)如圖,在平面直角坐標系中,已知點A的坐標是(4,0),并且OA=OC=4OB,動點P在過A,B,C三點的拋物線上.
(1)求拋物線的解析式;
(2)在拋物線上是否存在點P,使得∠PCO=∠POC?若存在,求出符合條件的點P的坐標;若不存在,說明理由;
(3)是否存在點P,使得△ACP是以AC為直角邊的直角三角形?若存在,求出所有符合條件的點P的坐標;若不存在,說明理由;
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科目:初中數學 來源:2014-2015學年山東省七年級上學期期末調研數學試卷(解析版) 題型:解答題
(本題滿分8分)
“洛書”簡介:
“洛書”是世界上最古老的一個三階幻方,它有3行3列,三橫行的三個數之和,三豎列的三個數之和,兩對角線的三個數之和都等于15.其實幻方就是把一些有規(guī)律的數填在縱橫格數都相等的正方形圖內,使每一行、每一列和每一條對角線上各個數之和都相等.
問題發(fā)現:
“洛書”中還有一些規(guī)律是可以總結的,如:
(1)在“洛書”中放在最中間的數5稱為核心數,這個數的確定不是隨便填上去的,是有一定方法可尋的,那么請你在圖①中寫出一條尋找核心數的方法.
(2)如果把圖①中每一列三個數(從上到下)看做一個三位數,則這三個三位數之和等于它們的逆轉數(從下到上)之和.
驗證:每一列三個數(從上到下)組成的三位數之和即:438+951+276=1665,它們的逆轉數(從下到上)三個三位數之和:834+159+672=1665.
依據上面的發(fā)現,你能提出什么樣的問題?并驗證你所提出的問題.
提出問題:
驗證:
問題拓展:
怎樣的九個數能構造成三階幻方呢?
(1)將洛書中的九個數分別加上1可得:2,3,4,5,6,7,8,9,10.它們能否構造成一個三階幻方?如果能,請在圖②的格子中寫出一種排列法.
(2)請你寫一個能構成三階幻方的九個數(區(qū)別于上述所舉的數):
(3)請你總結一個一般性的結論:
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