從總體中抽取一部分數(shù)據(jù)作為樣本去估計總體的某種屬性.下面敘述正確的是(     )

  A.樣本容量越大，樣本平均數(shù)就越大

  B.樣本容量越大，樣本的方差就越大

  C.樣本容量越大，樣本的極差就越大

  D.樣本容量越大，對總體的估計就越準確

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


如圖，在□ABCD中，∠ABC的平分線BF分別與AC,AD交于點E,F.

(1)求證：AB=AF；

(2)當AB=3，BC=5時，求的值.

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如圖，在△ABC中，AB=AC，AD是高，AM是△ABC外角∠CAE的平分線.

(1)用尺規(guī)作圖方法，作∠ADC的平分線DN；(保留作圖痕跡，不寫作法和證明)

(2)設DN與AM交于點F，判斷△ADF的形狀.(只寫結果)

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


設中學生體質健康綜合評定成績?yōu)閤分，滿分為100分.規(guī)定：85≤x≤100為A級，75≤x<85為B級，60≤x<75為C級，x<60為D級.現(xiàn)隨機抽取福海中學部分學生的綜合評定成績，整理繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖中的信息，解答下列問題：

  

(1)在這次調查中，一共抽取了          名學生，a=          %；

(2)補全條形統(tǒng)計圖；

(3)扇形統(tǒng)計圖中C級對應的圓心角為          度；

(4)若該校共有2 000名學生，請你估計該校D級學生有多少名？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


某校為了招聘一名優(yōu)秀教師，對入選的三名候選人進行教學技能與專業(yè)知識兩種考核，現(xiàn)將甲、乙、丙三人的考核成績統(tǒng)計如下：

候選人

百分制

教學技能考核成績

專業(yè)知識考核成績

甲

85

92

乙

91

85

丙

80

90

(1)如果校方認為教師的教學技能水平與專業(yè)知識水平同等重要，那么候選人          將被錄取.

(2)如果校方認為教師的教學技能水平比專業(yè)知識水平重要，因此分別賦予它們6和4的權.計算他們賦權后各自的平均成績，并說明誰將被錄取.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


小亮對60名同學進行節(jié)水方法選擇的問卷調查(每人選擇一項)，人數(shù)統(tǒng)計如圖，如果繪制成扇形統(tǒng)計圖，那么表示“一水多用”的扇形圓心角的度數(shù)是          .

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


一組數(shù)據(jù)，6，4，a，3，2的平均數(shù)是5，這組數(shù)據(jù)的方差為(     )

  A.8                 B.5                  C.2                D.3

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若y＝(m2－3m)x是二次函數(shù)，則m＝    ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


如圖2 - 50所示，拋物線y＝－(x+1)2+m(x+1)(m為常數(shù))與x軸交于A，B兩點，與y軸交于點C，頂點M在第一象限，△AOC的面積為1.5，點D是線段AM上一個動點，在矩形DEFG中，點G，F(xiàn)在x軸上，點E在MB上．

    (1)求拋物線的解析式；

    (2)當DE＝1時，求矩形DEFG的面積；

(3)矩形DEFG的面積是否存在最大值?如果存在，請求出這個最大值，并指出此時點D的坐標；如果不存在，請說明理由．

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