【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過點,.
(1)求的值,并將拋物線解析式化成頂點式;
(2)已知點,點為拋物線上一動點.求證:以為圓心,為半徑的圓與直線相切;
(3)在(2)的條件下,點為拋物線上一動點,作直線,與拋物線交于點.當時,請直接寫出直線的解析式.
【答案】(1),,;(2)證明見解析;(3)或.
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法可求出b、c的值,再將拋物線的解析式化為頂點式即可;
(2)如圖(見解析),由(1)可設點A的坐標為,再根據(jù)兩點之間的距離公式可得,然后根據(jù)圓的切線的判定定理即可得證;
(3)如圖(見解析),先根據(jù)正弦三角函數(shù)求出,從而可得,再利用正切三角函數(shù)可求出點H的坐標,然后利用待定系數(shù)法即可得;由根據(jù)二次函數(shù)的對稱性可得點B關于二次函數(shù)對稱軸的對稱點也滿足題設條件,利用同樣的方法求解即可得另一條符合要求的直線BF的解析式.
(1)由題意,將點,代入拋物線解析式得:
解得:
則;
(2)過點作垂直于直線,垂足
設點A的坐標為
則
∴,即
∴是圓A的半徑
∴以為圓心,為半徑的圓與直線相切;
(3)如圖,過點、分別作直線的垂線,垂足分別為、,過點作于點,則四邊形CEDP是矩形
,軸
設,則
同(2)可得:,
∴,
在中,
∴
設直線BF與x軸的交點為點,過點F作軸于點N
則點N的坐標為,,
軸
在中,,即
解得,即點H的坐標為
設直線BF的解析式為
將點、代入得:,解得
則此時直線的解析式為
二次函數(shù)的對稱軸為
點在這個二次函數(shù)的對稱軸上
則由二次函數(shù)的對稱性可知,圖中點B關于對稱軸為的對稱點也一定在拋物線上,且滿足
同理可得:此時點H的坐標為
設直線BF的解析式為
將點、代入得:,解得
則此時直線的解析式為
綜上,直線的解析式為或.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“五一”期間,小明到小陳家所在的美麗鄉(xiāng)村游玩,在村頭A處小明接到小陳發(fā)來的定位,發(fā)現(xiàn)小陳家C在自己的北偏東45°方向,于是沿河邊筆直的綠道l步行200米到達B處,這時定位顯示小陳家C在自己的北偏東30°方向,如圖所示,根據(jù)以上信息和下面的對話,請你幫小明算一算他還需沿綠道繼續(xù)直走多少米才能到達橋頭D處(精確到1米)(備用數(shù)據(jù):≈1.414,≈1.732)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】2019年3月12日是第41個植樹節(jié),某單位積極開展植樹活動,決定購買甲、乙兩種樹苗,用800元購買甲種樹苗的棵數(shù)與用680元購買乙種樹苗的棵數(shù)相同,乙種樹苗每棵比甲種樹苗每棵少6元.
(1)求甲種樹苗每棵多少元?
(2)若準備用3800元購買甲、乙兩種樹苗共100棵,則至少要購買乙種樹苗多少棵?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,某校教學樓后面緊鄰著一個山坡,坡上面是一塊平地.,斜坡長,斜坡的坡比為12∶5.為了減緩坡面,防止山體滑坡,學校決定對該斜坡進行改造.經(jīng)地質(zhì)人員勘測,當坡角不超過50°時,可確保山體不滑坡.如果改造時保持坡腳A不動,則坡頂B沿至少向右移________時,才能確保山體不滑坡.(取)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若一次函數(shù)的圖象與軸,軸分別交于A,C兩點,點B的坐標為,二次函數(shù)的圖象過A,B,C三點,如圖(1).
(1)求二次函數(shù)的表達式;
(2)如圖(1),過點C作軸交拋物線于點D,點E在拋物線上(軸左側),若恰好平分.求直線的表達式;
(3)如圖(2),若點P在拋物線上(點P在軸右側),連接交于點F,連接,.
①當時,求點P的坐標;
②求的最大值.
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【題目】把正整數(shù),,,,排成如下的一個數(shù)表.
(1)在第_____行,第______列;
(2)第行第列的數(shù)是_______(用含“”的代數(shù)式表示)
(3)嘉嘉和淇淇玩數(shù)學游戲,嘉嘉對淇淇說:“你從數(shù)表中挑一個數(shù),按如圖所示的程序計算,只要你告訴我所得的數(shù)在第幾行,我就知道你挑的數(shù)在第幾行.”你認為嘉嘉說得有道理嗎?計算說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過點A(﹣2,0)、B(0、﹣4)與x軸交于另一點C,連接BC.
(1)求拋物線的解析式.
(2)如圖,P是第一象限內(nèi)拋物線上一點,且,求P點坐標.
(3)在拋物線上是否存在點D,直線BD交x軸于點E,使ABE與以A,B,C,E中的三點為頂點的三角形相似(不重合)?若存在,請求出點D的坐標;若不存在,請說明理由.
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