【題目】已知直線y=kx+3(k<0)分別交x軸、y軸于A、B兩點(diǎn),線段OA上有一動(dòng)點(diǎn)P由原點(diǎn)O向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),速度為每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度,過(guò)點(diǎn)P作x軸的垂線交直線AB于點(diǎn)C,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.
(1)當(dāng)k=-1時(shí),線段OA上另有一動(dòng)點(diǎn)Q由點(diǎn)A向點(diǎn)O運(yùn)動(dòng),它與點(diǎn)P以相同速度同時(shí)出發(fā),當(dāng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)A時(shí)兩點(diǎn)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)(如圖1).
①直接寫出t=1秒時(shí)C、Q兩點(diǎn)的坐標(biāo);
②若以Q、C、A為頂點(diǎn)的三角形與△AOB相似,求t的值.
(2)當(dāng)k=時(shí),設(shè)以C為頂點(diǎn)的拋物線y=(x+m)2+n與直線AB的另一交點(diǎn)為D(如圖2),
①求CD的長(zhǎng);
②設(shè)△COD的OC邊上的高為h,當(dāng)t為何值時(shí),h的值最大?
【答案】(1)①C(1,2),Q(2,0),②滿足條件的t的值是1.5秒或2秒;(2)①CD=,
②當(dāng)t為秒時(shí),h的值最大.
【解析】整體分析:
(1)①把x=1代入直線y=-x+3得到點(diǎn)C坐標(biāo),求出OQ的長(zhǎng)得到點(diǎn)Q的坐標(biāo);②需要分兩種情況討論;(2)①過(guò)點(diǎn)D作DE⊥CP于點(diǎn)E,通過(guò)△DEC∽△AOB求CD的長(zhǎng);②因?yàn)?/span>CD的長(zhǎng)和CD上的高確定,所以△OCD的面積確定,則h越大,OC就越小,當(dāng)OC⊥AB時(shí),OC最小,h最大,求出此時(shí)OP的長(zhǎng)即可.
解:(1)①C(1,2),Q(2,0).
②由題意得:P(t,0),C(t,-t+3),Q(3-t,0).
分兩種情況討論:
情形一:當(dāng)△AQC∽△AOB時(shí),∠AQC=∠AOB=90°,∴CQ⊥OA,
∵CP⊥OA,∴點(diǎn)P與點(diǎn)Q重合,OQ=OP,
即3-t=t,∴t=1.5.
情形二:當(dāng)△AQC∽△AOB時(shí),∠ACQ=∠AOB=90°,
∵OA=OB=3,∴△AOB是等腰直角三角形,∴△ACQ也是等腰直角三角形,
∵CP⊥OA,∴AQ=2CP,即t=2(-t+3),
∴t=2.
∴滿足條件的t的值是1.5秒或2秒.
(2)①由題意得:C(t,)
∴以C為頂點(diǎn)的拋物線解析式是y=(x-t)2,由(x-t)2=,
解得x1=t,x2=t-.
過(guò)點(diǎn)D作DE⊥CP于點(diǎn)E,則∠DEC=∠AOB=90°.
∵DE∥OA,∴∠EDC=∠OAB,
∴△DEC∽△AOB.
∴.
∵AO=4,AB=5,DE=t—(t—)=,
∴CD=.
②∵CD=,CD邊上的高=,
∴S△COD=,∴S△COD為定值.
要使OC邊上的高h的值最大,只要OC最短,
因?yàn)楫?dāng)OC⊥AB時(shí)OC最短,此時(shí)OC的長(zhǎng)為,∠BCO=90°.
∵∠AOB=90°,∴∠COP=90°-∠BOC=∠OBA,
又∵CP⊥OA,
∴Rt△PCO∽R(shí)t△OAB.
∴,OP=,即t=.
∴當(dāng)t為秒時(shí),h的值最大.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,已知直線y=x+3與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)B,將直線在x軸下方的部分沿x軸翻折,得到一個(gè)新函數(shù)的圖象(圖中的“V形折線”).
(1)類比研究函數(shù)圖象的方法,請(qǐng)列舉新函數(shù)的兩條性質(zhì),并求新函數(shù)的解析式;
(2)如圖2,雙曲線y=與新函數(shù)的圖象交于點(diǎn)C(1,a),點(diǎn)D是線段AC上一動(dòng)點(diǎn)(不包括端點(diǎn)),過(guò)點(diǎn)D作x軸的平行線,與新函數(shù)圖象交于另一點(diǎn)E,與雙曲線交于點(diǎn)P.
①試求△PAD的面積的最大值;
②探索:在點(diǎn)D運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,四邊形PAEC能否為平行四邊形?若能,求出此時(shí)點(diǎn)D的坐標(biāo);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如果過(guò)拋物線與y的交點(diǎn)作y軸的垂線與該拋物線有另一個(gè)交點(diǎn),并且這兩點(diǎn)與該拋物線的頂點(diǎn)構(gòu)成正三角形,那么我們稱這個(gè)拋物線為正三角拋物線.
(1)拋物線 正三角拋物線;(填“是”或“不是”)
(2)如圖,已知二次函數(shù)(m > 0)的圖像是正三角拋物線,它與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),點(diǎn)E在y軸上,當(dāng)∠AEB=2∠ABE時(shí),求出點(diǎn)E的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試,并隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的測(cè)試成績(jī)作為樣本進(jìn)行分析,繪制成了下面的條形圖和扇形圖(圖1和圖2均不完整)請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)求抽取學(xué)生的人數(shù),請(qǐng)將表示成績(jī)類別為“中”的條形圖補(bǔ)充完整;
(2)求扇形圖中表示成績(jī)類別為“優(yōu)“的扇形所占的百分?jǐn)?shù);
(3)如果該校七年級(jí)共有300人參加期中測(cè)試,請(qǐng)估計(jì)成績(jī)?cè)?/span>“良”及“良”以上的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于兩個(gè)兩位數(shù)m和n,將其中任意一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字分別放置于另一個(gè)兩位數(shù)十位上數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字之間和個(gè)位上的數(shù)字的右邊,就可以得到兩個(gè)新四位數(shù),把這兩個(gè)新四位數(shù)的和與11的商記為F(m,n)。例如:當(dāng)m=36,n=10時(shí),將m十位上的3放置n中1與0之間,將m個(gè)位上的6位置于n中0的右邊,得到1306.將n個(gè)十位上的1放置于m中3和6之間,將n個(gè)位上的0放置于m中6的右邊,得到3160。這兩個(gè)新四位數(shù)的和為1306+3160=4466,4466÷11=406,所以F(36,10)=406。
(1)計(jì)算:F(20,18);
(2)若a=10+x,b=10y+8(0≤x≤9,1≤y≤9,x,y都是自然數(shù))。當(dāng)150 F(a,36)+ F(b,49)=62767時(shí),求F(5a,b)的最大值。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,已知拋物線與x軸交于A,B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,點(diǎn)C’是點(diǎn)C關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作DG⊥x軸交x軸于點(diǎn)G,交線段AC于點(diǎn)E。
(1)連接DC,求△DCE的周長(zhǎng);
(2)如圖2,點(diǎn)P是線段AC上方拋物線上的一點(diǎn),過(guò)P作PH⊥x 軸交x軸于點(diǎn)H,交線段AC于點(diǎn)Q,當(dāng)四邊形PCQC’的面積最大時(shí),在線段PH上有一動(dòng)點(diǎn)M,在線段DG上有一動(dòng)點(diǎn)N,在y軸上有一動(dòng)點(diǎn)E,且滿足MN⊥PH,連接AM,MN,NE,DE,求AM+MN+NE+DE的最小值;
(3)如圖3,將拋物線沿直線AC進(jìn)行平移,平移過(guò)程中的點(diǎn)D記為D’,點(diǎn)C記為C’,連接D’C’所形成的直線與x軸相交于點(diǎn)G,請(qǐng)問(wèn)是否存在這樣的點(diǎn)G,使得△D’OG為等腰三角形?若存在,求出此時(shí)OG的長(zhǎng)度,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由。
圖1 圖2
圖3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元旦期間,某超市對(duì)出售、兩種商品開展元旦促銷活動(dòng),活動(dòng)方案有如下兩種:(同一種商品不可同時(shí)參與兩種活動(dòng))
商品 | |||
標(biāo)價(jià)(單位:元) | |||
方案一 | 每件商品出售價(jià)格 | 按標(biāo)價(jià)降價(jià) | 按標(biāo)價(jià)降價(jià) |
方案二 | 若所購(gòu)商品超過(guò)件(不同商品可累計(jì))時(shí),每件商品按標(biāo)價(jià)降價(jià)后出售 |
(1)某單位購(gòu)買商品件,商品件,共花費(fèi)元,試求的值;
(2)在(1)求出的值的條件下,若某單位購(gòu)買商品件(為正整數(shù)),購(gòu)買商品的件數(shù)比商品件數(shù)的倍還多一件,請(qǐng)問(wèn)該單位選擇哪種方案才能獲得最大優(yōu)惠?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AB=6,AD=10,∠BAD的平分線交BC于點(diǎn)E,交DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,BG⊥AE,垂足為G,AG=2.5,則△CEF的周長(zhǎng)為
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】河西中學(xué)九年級(jí)共有9個(gè)班,300名學(xué)生,學(xué)校要對(duì)該年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)進(jìn)行抽樣分析,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
收集數(shù)據(jù)
(1)若從所有成績(jī)中抽取一個(gè)容量為36的樣本,以下抽樣方法中最合理的是 .
①在九年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取36名學(xué)生的成績(jī);
②按男、女各隨機(jī)抽取18名學(xué)生的成績(jī);
③按班級(jí)在每個(gè)班各隨機(jī)抽取4名學(xué)生的成績(jī).
整理數(shù)據(jù)
(2)將抽取的36名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組,繪制頻數(shù)分布表和成績(jī)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖如下.請(qǐng)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)填空:
①C類和D類部分的圓心角度數(shù)分別為 °、 °;
②估計(jì)九年級(jí)A、B類學(xué)生一共有 名.
成績(jī)(單位:分) | 頻數(shù) | 頻率 |
A類(80~100) | 18 |
|
B類(60~79) | 9 |
|
C類(40~59) | 6 |
|
D類(0~39) | 3 |
|
分析數(shù)據(jù)
(3)教育主管部門為了解學(xué)校教學(xué)情況,將河西、復(fù)興兩所中學(xué)的抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,得下表:
學(xué)校 | 平均數(shù)(分) | 極差(分) | 方差 | A、B類的頻率和 |
河西中學(xué) | 71 | 52 | 432 | 0.75 |
復(fù)興中學(xué) | 71 | 80 | 497 | 0.82 |
你認(rèn)為哪所學(xué)校本次測(cè)試成績(jī)較好,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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