【題目】某班在一塊展示板上同時展示形狀與大小均相同的長方形(圖甲)的班徽設(shè)計作品,并將這些作品排成一個長方形(作品不完全重合).現(xiàn)需要在每張作品的四個角落都釘上圖釘,如果作品有角落相鄰,那么相鄰的角落共享一枚圖釘(例如,用9枚圖釘將4張作品釘在展示板上,如圖乙所示).若有38枚圖釘可供選用,則最多可以展示設(shè)計作品件數(shù)( )
A.B.C.D.
【答案】A
【解析】
根據(jù)作品的裝釘規(guī)則和圖釘?shù)膫數(shù),進(jìn)行分類討論,即可得到答案.
①展示成一行,(張),
38枚圖釘可以最多展示18張作品.
②展示成兩行,(張)余2枚,
(張),(張),
38枚圖釘可以最多展示22張作品.
③展示成三行,(張)余2枚,
(張),(張),
38枚圖釘可以最多展示24張作品.
④展示成四行,(張)余3枚,
(張),(張),
38枚圖釘可以最多展示24張作品.
⑤展示成五行,(張)余2枚,
(張),(張),
38枚圖釘可以最多展示25張作品.
⑥展示成六行,(張)余3枚,
(張),(張),
綜上38枚圖釘可以最多展示25張作品.
故選A.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,對角線AC與BD相交于點O,∠CAB=∠ACB,過點B作BE⊥AB交AC于點E.
(1)求證:AC⊥BD;
(2)若AB=14,cos∠CAB=,求線段OE的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將4筐楊梅每筐以5千克為基準(zhǔn),超過的千克數(shù)記為正數(shù),不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù),記錄如圖.
⑴這4筐楊梅最重的比最輕的多多少千克?
⑵這4筐楊梅總重量是多少千克?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是小江家的住房戶型結(jié)構(gòu)圖.根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提供的信息,解答下列問題:
(1)用含a、b的代數(shù)式表示小江家的住房總面積S;
(2)小江家準(zhǔn)備給房間重新鋪設(shè)地磚.若臥室所用的地磚價格為每平方米50元;衛(wèi)生間、廚房和客廳所用的地磚價格為每平方米40元.請用含a、b的代數(shù)式表示鋪設(shè)地磚的總費用W;
(3)在(2)的條件下,當(dāng)a=6,b=4時,求W的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(定義新知)在數(shù)軸上,點M和點N分別表示數(shù)x1和x2 ,可以用絕對值表示點M、N兩點間的距離d (M,N),即d (M,N)=|x1-x2|.
(初步應(yīng)用)
(1)在數(shù)軸上,點A、B、C分別表示數(shù)-1、2、x, 解答下列問題:
①d (A,B)= ;
②若d(A,C)=2,則x的值為 ;
③若d(A,C)+d(B,C)=d(A,B),且x為整數(shù),則x的取值有 個.
(綜合應(yīng)用)
(2)在數(shù)軸上,點D、E、F分別表示數(shù)-2、4、6.動點P沿數(shù)軸從點D開始運動,到達(dá)F點后立刻返回,再回到D點時停止運動.在此過程中,點P的運動速度始終保持每秒2個單位長度.設(shè)點P的運動時間為t秒.
①當(dāng)t= 時,d(D,P)=3;
②在整個運動過程中,請用含t的代數(shù)式表示d(E,P).
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【題目】如圖,∠AOB是一鋼架,∠AOB=15°,為使鋼架更加牢固,需在其內(nèi)部添加一些鋼管EF、FG、GH…添的鋼管長度都與OE相等,則最多能添加這樣的鋼管( )根.
A. 2 B. 4 C. 5 D. 無數(shù)
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【題目】如圖,把長方形紙片ABCD沿EF折疊后.點D與點B重合,點C落在點C′的位置上.若∠1=60°,AE=1.
(1)求∠2、∠3的度數(shù);
(2)求長方形紙片ABCD的面積S.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AB=9,cosB=,把△ABC繞著點C旋轉(zhuǎn),使點B與AB邊上的點D重合,點A落在點E,則點A、E之間的距離為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某高校學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動的重要性,校學(xué)生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 名;“剩大量”的扇形圓心角是 .
(2)把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)在被調(diào)查的學(xué)生中隨機抽取一名恰巧是“剩少量”或“剩一半左右”飯的概率多大;
(4)校學(xué)生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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