【題目】如圖1,AB,BC被直線AC所截,點D是線段AC上的點,過點D作DE//AB,連接AE,∠B=∠E=70°.
(1)請說明AE//BC的理由.
(2)將線段AE沿著直線AC平移得到線段PQ,連接DQ.
①如圖2,當DE⊥DQ時,求∠Q的度數(shù);
②在整個運動中,當∠Q=2∠EDQ時,則∠Q= .
【答案】(1)詳見解析;(2)①20°;②
【解析】
(1)由DE//AB,可得∠BAE+∠E=180°,從而可證∠BAE+∠B=180°,根據(jù)從旁內(nèi)角互補,兩直線平行可證AB//DE;
(2)①過D點作DF//AE,由平行線的性質(zhì)可得∠EDF=70°,由DE⊥DQ,可得∠FDQ=20°,進而可的求出∠Q=20°;②如圖,作DF//AE,根據(jù)平行線的性質(zhì)解答即可.
(1)證明:∵DE//AB,
∴∠BAE+∠E=180°.
又∵∠B=∠E,
∴∠BAE+∠B=180°,
∴AB//DE;
(2)①過D點作DF//AE,
∵PQ//AE ,
∴DF//PQ,
∵∠E=70°,
∴∠EDF=70°.
∵DE⊥DQ,
∴∠EDQ=90°,
∴∠FDQ=90°-70°=20°,
∴∠Q=∠FDQ=20°;
②如圖,作DF//AE,
∵PQ//AE ,
∴DF//PQ,
∴∠Q=∠QDF,∠E=∠EDF=70°,
∴∠EDQ+∠Q=70°,
∵∠Q=2∠EDQ,
∴∠Q+∠Q=70°,
∴∠Q=()°.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,P為正方形ABCD對角線AC上一動點,EF⊥AC且交AD于E,交CD的延長線于點G,連接CE和AG.
(1)求證:△ADG≌△CDE;
(2)當CE平分∠ACD時,求tan∠AGD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖:已知A(0,-2),B(-2,1),C(3,2)
(1)求線段AB、BC、AC的長;
(2)把A、B、C三點的橫坐標、縱坐標都乘以2,得到A′、B′、C′的坐標,求A′B′、B′C′、A′C′的長;
(3)以上六條線段成比例嗎?
(4)△ABC與△A′B′C′的形狀相同嗎?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,AB是⊙O的直徑,BC是弦,∠B=30°,延長BA到D,使∠BDC=30°.
(1)求證:DC是⊙O的切線;
(2)若AB=2,求DC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某校七年級學(xué)生參加“數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平測試”的成績情況,在全段學(xué)生中抽查一部分學(xué)生的成績,整理后按A、B、C、D四個等級繪制成如下兩幅統(tǒng)計圖(部分項目不完整).
(1)根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的信息,得出抽查學(xué)生共有 人,圖2中 .
(2)補全條形統(tǒng)計圖1,圖2中等級C所對應(yīng)的扇形的圓心角度數(shù)為 .
(3)該校共有800名七年級學(xué)生參加素養(yǎng)水平測試,請估算等級A的學(xué)生人數(shù)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,AB是⊙O的直徑,BD是⊙O的弦,延長BD到點C,使DC=BD,連接AC,過點D作DE⊥AC于E.
(1)求證:AB=AC;
(2)求證:DE為⊙O的切線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖表示一輛汽車在行駛途中的速度v(千米/時)隨時間t(分)的變化示意圖:
(1)從點A到點B、點E到點F、點G到點H分別表明汽車在什么狀態(tài)?
(2)分段描述汽車在第0分種到第28分鐘的行駛情況;
(3)汽車在點A的速度是多少?在點C呢?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,為上一點,,垂足為,垂足為.下列四三個結(jié)論中:①;②;③;④其中正確的是____________(填序號)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩地相距,甲、乙二人分別騎自行車和摩托車沿相同路線勻速行駛,由地到達地.他們行駛的路程與甲出發(fā)后的時間之間的函數(shù)圖像如圖所示.
(1)乙比甲晚出發(fā)幾小時?乙比甲早到幾小時?
(2)分別寫出甲、乙行駛的路程與甲出發(fā)后的時間的函數(shù)關(guān)系式(不寫自變量的取值范圍).
(3)乙在甲出發(fā)后幾小時追上甲?追上甲的地點離地有多遠?
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