【題目】為了迎接2019年中考,某中學對全校九年級學生進行了一次數(shù)學模擬考試,并隨機抽取了部分學生的測試成績作為樣本進行分析,繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息,解答下列問題;
(1)本次調查中共抽查了______名學生,扇形統(tǒng)計圖中表示成績類別為“優(yōu)”的扇形所對應的圓心角是______度;
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該中學九年級共有學生520人,請你估計該校九年級約有多少名學生的數(shù)學成績可以達到優(yōu)秀?
【答案】(1)50,72;(2)補全的條形統(tǒng)計圖如圖所示;見解析;(3)該校九年級約有104名學生的數(shù)學成績可以達到優(yōu)秀.
【解析】
(1)根據(jù)良好的學生數(shù)和所占的百分比可以求得本次調查的學生數(shù)和扇形統(tǒng)計圖中表示成績類別為“優(yōu)”的扇形所對應的圓心角的度數(shù);
(2)根據(jù)(1)中的結果和條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以求得成績?yōu)?/span>“中”的學生數(shù),從而可以將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以求得該校九年級約有多少名學生的數(shù)學成績可以達到優(yōu)秀.
(1)本次調查的學生有:22÷44%=50(名),
扇形統(tǒng)計圖中表示成績類別為“優(yōu)”的扇形所對應的圓心角是:360°×=72°,
故答案為:50,72;
(2)成績?yōu)?/span>“中”的學生有:50-10-22-8=10,
補全的條形統(tǒng)計圖如圖所示;
(3)520×=104(名),
答:該校九年級約有104名學生的數(shù)學成績可以達到優(yōu)秀.
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【題目】有一個拋物線形的拱形橋洞,橋洞離水面的最大高度為4m,跨度為10m,如圖所示,把它的圖形放在直角坐標系中.
(1)求這條拋物線所對應的函數(shù)關系式;
(2)一輛寬為2米,高為3米的貨船能否從橋下通過?
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【題目】在平面直角坐標系中,反比例函數(shù)y=(x>0,k>0圖象上的兩點(n,3n)、(n+1,2n).
(1)求n的值;
(2)如圖,直線l為正比例函數(shù)y=x的圖象,點A在反比例函數(shù)y=(x>0,k>0)的圖象上,過點A作AB⊥l于點B,過點B作BC⊥x軸于點C,過點A作AD⊥BC于點D,記△BOC的面積為S1,△ABD的面積為S2,求S1﹣S2的值.
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【題目】平行四邊形ABCD中,E,F是對角線BD上的兩點, 如果添加一個條件使△ABE≌△CDF,則添加的條件不能是( 。
A. AE=CF B. BE=FD C. BF=DE D. ∠1=∠2
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線,過點和點,與y軸交于點C,連接AC交x軸于點D,連接OA,OB
求拋物線的函數(shù)表達式;
求點D的坐標;
的大小是______;
將繞點O旋轉,旋轉后點C的對應點是點,點D的對應點是點,直線與直線交于點M,在旋轉過程中,當點M與點重合時,請直接寫出點M到AB的距離.
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,BC=6,E為AC邊上的點且AE=2EC,點D在BC邊上且滿足BD=DE,設BD=y,S△ABC=x,則y與x的函數(shù)關系式為( )
A.y=x2+B.y=x2+
C.y=x2+2D.y=x2+2
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的弦,C是的中點,聯(lián)結OA,AC,如果∠OAB=20°,那么∠CAB的度數(shù)是_____.
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【題目】某校九年級共有80名同學參與數(shù)學科托底訓練.其中(1)班30人,(2)班25人,(3)班25人,呂老師在托底訓練后對這些同學進行測試,并對測試成績進行整理,得到下面統(tǒng)計圖表.
(1)表格中的m落在________組;(填序號)
①40≤x<50, ②50≤x<60, ③60≤x<70,
④70≤x<80, ⑤80≤x<90, ⑥90≤x≤100.
(2)求這80名同學的平均成績;
(3)在本次測試中,(2)班小穎同學的成績是70分,(3)班小榕同學的成績是74分,這兩位同學成績在自己所在班級托底同學中的排名,誰更靠前?請簡要說明理由.
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【題目】問題提出
(1)如圖(1),已知中,,,,求點到的最短距離.
問題探究
(2)如圖(2),已知邊長為3的正方形,點、分別在邊和上,且,,連接、,若點、分別為、上的動點,連接,求線段長度的最小值.
問題解決
(3)如圖(3),已知在四邊形中,,,,連接,將線段沿方向平移至,點的對應點為點,點為邊上一點,且,連接,的長度是否存在最小值?若存在,求出最小值;若不存在,請說明理由.
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