如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖分析回答．
（1）植物體內(nèi)大部分水分以氣體狀態(tài)形式從[B]散失．
（2）圖中A稱為，與根、莖和花中的輸導組織相連通．
（3）葉綠體是進行的場所．
（4）細胞壁的功能是．
（5）日常生活中，擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自[C]中．
（6）當細胞開始分裂時，在所示結(jié)構(gòu)中變化最明顯的是[]．

A、所有細胞

B、葉的細胞中所有含葉綠體的部分

C、表皮細胞

D、葉的細胞中所有不含葉綠體的部分

A、把低倍物鏡轉(zhuǎn)為高倍物鏡

B、把高倍物鏡轉(zhuǎn)為低倍物鏡

C、反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)為凹面鏡

D、反光鏡由凹面鏡轉(zhuǎn)為平面鏡

A、表皮細胞

B、氣孔

C、保衛(wèi)細胞

D、葉脈

A、開花

B、傳粉

C、子房發(fā)育

D、花粉成熟

A、用毛筆挑選切下的葉薄片放在載玻片上

B、用放大鏡觀察桃花結(jié)構(gòu)中的胚珠

C、用鑷子夾幾根水綿置于載玻片的水滴中

D、用顯微鏡觀察葫蘆蘚植株的高度

植物通過根吸收水分，又通過葉的蒸騰作用散失大部分水分，說明連接根和葉的莖除了支持作用外，還能運輸水等物質(zhì)．生物課外活動小組的同學據(jù)此提出問題：水和溶解在水中的無機鹽是由莖中的什么結(jié)構(gòu)向上運輸?shù)哪兀坑懻摵笮纬杉僭O(shè)：莖中能運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是導管、篩管和髓，水和無機鹽可能是由導管、篩管或髓運輸?shù)模?br />他們準備了新鮮的植物枝條（月季枝條）、小量筒、植物油、紅墨水、刀片、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、解剖針等實驗材料和用具．
請你幫助他們完成實驗方案的部分步驟：
（1）材料的選擇和處理：剪取三段粗細相似的并且?guī)в袔灼�葉的枝條，分別進行以下處理：甲保留木質(zhì)部和髓，乙只保留樹皮，丙只保留髓．
（2）實驗方法及實驗現(xiàn)象的觀察：將三段枝條同時插入紅墨水中（裝置如圖），放到陽光下，觀察量筒中水位的下降、葉脈的顏色、葉片萎蔫的情況等．
（3）請預測實驗現(xiàn)象并進行分析：

枝條	實驗現(xiàn)象	結(jié)果分析
甲
乙
丙

（4）結(jié)論：．
（5）從實驗小組準備的實驗材料和用具可知，他們還將對實驗結(jié)論進一步進行驗證，請你寫出他們的驗證方法：．

某同學做了如圖實驗：

（1）十幾小時后，植物的莖變紅的部位是．
（2）從實驗中可知，植物體負責運輸功能的是根、莖、葉中的導管和篩管．其中導管位于，負責
運輸．篩管位于，負責運輸．
（3）縱切枝條，觀察發(fā)現(xiàn)紅色越往上越淺是因為．
A．上面水太多了．把紅色沖淡  
B．下面的紅色隨水分蒸騰了
C．水分是從下往上運輸?shù)�，越上就越淺 
D．這是枝條自身的一個特點，不是水分引起的
（4）如果想使實驗效果更加明顯，下列措施不可行的是．
A．放在黑暗環(huán)境中  
B．放在陽光下照射，加快植物葉片的蒸騰作用
C．讓紅墨水的濃度稍大一些  
D．放在通風的環(huán)境中
（5）實驗中把枝端削成平整的斜面，是為了導管切口截面積，有利于和的運輸．

某同學做了如圖所示的實驗：
（1）十幾小時后，植物的莖變紅色部位是．
（2）從實驗中可知，植物體負責運輸功能的是根、莖、葉中的導管和篩管．其中導管位于，負責運輸，篩管位于，負責運輸．
（3）如果想使實驗效果更快更明顯，下列措施不可行的是．
A．放在黑暗環(huán)境中     B．放在陽光下照射，加快植物葉片的蒸騰
C．讓紅黑水的濃度稍大一些      D．放在通風的環(huán)境中．

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個器官．
（2）圖二中的3是，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于分生組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結(jié)構(gòu)還是等生理活動的氣體交換的窗口．