20．19世紀(jì)時(shí)，建立生物進(jìn)化論學(xué)說的生物學(xué)家是（　�。�

A．

施萊登

B．

施旺

C．

達(dá)爾文

D．

列文•虎克

19．為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①用2只塑料盆分別裝有等量的池塘水，設(shè)為甲、乙兩組；
②分別在甲、乙兩個(gè)盆中放入10只生長狀況相同的蝌蚪；
③在甲盆中加入適量的甲狀腺激素，乙不加；
④給蝌蚪定時(shí)喂飼料，并進(jìn)行觀察和記錄．
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是甲狀腺激素，對(duì)照組是乙組．
（2）在進(jìn)行觀察記錄中應(yīng)當(dāng)記錄餌料量、水溫等環(huán)境條件和蝌蚪的生長發(fā)育情況．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：甲盆中的蝌蚪提前發(fā)育為成蛙，乙盆中的蝌蚪按正常時(shí)間發(fā)育．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．

18．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）該食物網(wǎng)中有4條食物鏈，試寫出一條包含毛頭鷹的最長食物鏈草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（2）圖中除非生物部分沒有表示出來以外，還有分解者也沒有表示出來．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈流動(dòng)，而且是逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來源于太陽能．
（4）一般情況下，草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持著相對(duì)穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

17．如圖，某中學(xué)生物興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析解答下列問題：

（1）三支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用，應(yīng)選用①和③號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是①號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了．

16．如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①是感受器，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；
圖中④是效應(yīng)器，它接受到神經(jīng)沖動(dòng)后，作出反應(yīng)；
圖中⑤是神經(jīng)中樞，它能接受傳入的神經(jīng)沖動(dòng)，并將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞給傳出神經(jīng)．
（2）請(qǐng)寫出縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑：①→②→⑤→③→④ （用序號(hào)和箭頭表示）．
（3）當(dāng)圖中的③傳出神經(jīng)受到損傷后，人能夠感受到疼痛，但無法完成該反射．

15．下面是人體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)及它們?cè)谌梭w內(nèi)的作用，請(qǐng)用線將它們連起來．

14．將下列疾病名稱與可能的病因，用線連接起來．

13．血小板沒有細(xì)胞核，具有吞噬病菌的功能×（判斷對(duì)錯(cuò)）

12．紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能√（判斷對(duì)錯(cuò)）

11．血液就是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的√（判斷對(duì)錯(cuò)）