18．流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染�。�主要通過飛沫、空氣傳播，多發(fā)于人群聚集處，如幼兒園、學校等．一旦發(fā)現流行性腮腺炎，患者應立即隔離、治療，等病好后才可入托或上學．患過流行性腮腺炎的人，不會再患此病，因為抗體還存留在體內．多數地區(qū)要求學齡前兒童注射相應疫苗．
分析以上資料，回答下列問題：
（1）腮腺炎病毒是引起腮腺炎的病原體，它無細胞結構，是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成．
（2）資料中的畫線部分的做法屬于傳染病預防措施中的控制傳染源．
（3）小明與腮腺炎患者長時間的接觸過，而他并沒有被傳染，最可能的原因是體內有相應的抗體．小明對該病的抵抗力屬于特異性免疫．

17．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了如下實驗，請分析解答下列問題：

試管編號	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
液  體	2ml唾液	A	2ml唾液
是否攪拌	充分攪拌	充分攪拌	不攪拌
保  溫	37攝氏度水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

（1）在2號試管的A處應加入2ml的清水，與1號試管形成對照，所探究的問題是唾液對淀粉有消化作用嗎？．
（2）此實驗中1號試管加入碘液后的顏色變化為不變藍．
（3）此實驗要把試管放在37攝氏度的水浴中，目的是模擬口腔溫度，該溫度下酶的活性最強．．

16．下面是“綠葉在光下制造有機物”的各實驗步驟示意圖，請據圖回答：

（1）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋紙片的目的是設置一組對照實驗，這組實驗的變量是光照．
（2）隔水加熱一段時間后，葉片變成黃白色，是因為葉綠素被酒精溶解．
（3）在光下，綠葉通過葉綠體，制造出有機物，并運輸到植物體各部分，為植物體生命活動提供能量．

15．如圖所示，瓶中裝有萌發(fā)的大豆種子，實驗開始時閥門是關閉的，過一段時間后，往瓶內注入清水，并打開閥門，使瓶內氣體進入裝有石灰水的試管中．請你分析回答問題：

（1）實驗現象：試管中澄清的石灰水變渾濁．說明了大豆種子萌發(fā)時放出了二氧化碳．
（2）大豆種子的呼吸作用發(fā)生在細胞的線粒體中，利用氧使有機物進行分解，從而釋放出能量，以滿足生命活動所需．
（3）如果將它們生成豆芽，我們所食用白嫩伸長部分是由大豆的胚軸發(fā)育來的．

14．右圖是人體心臟結構示意圖，據圖回答下列問題：
（1）圖中【B】是體循環(huán)的起點．
（2）【F】血管名稱是肺動脈，內流靜脈血．
（3）圖中的【J】可以讓血液只能從心房流向心室．
（4）從上肢靜脈注射藥物后，藥物最先流回心臟的右心房．

13．圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，根據圖回答有關問題：
（1）圖中生產者是草．
（2）該食物網中共有5條食物鏈，
（3）若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．
（4）此食物網中，兔與鼠的關系是競爭．
（5）該食物網中屬于變溫動物的是蛇．

12．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因為它的結構特點與光合作用相適應．如圖為葉片的結構示意圖，請據圖回答：
（1）圖中[1]所示的結構名稱是葉脈，屬于輸導組織．
（2）若此葉片處于白天，植物的蒸騰作用增強，水分會通過葉片中的[5]散失，從而帶動了植物體對水分和無機鹽的向上運輸．

11．請將每個結構和其功能連接起來

10．仙人掌的葉變成刺屬于對溫度變化相適應的現象×（判斷對錯）

9．番茄味美可口，含有豐富的營養(yǎng)，它在結構層次中屬于器官．√（判斷對錯）