葉綠體：綠色植物進(jìn)行
 
作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中．
考點(diǎn)：光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化
專題：
分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
解答：解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
由公式可知：綠色植物的光合作用就是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，主要是淀粉，釋放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程．  
故答案為：光合．
點(diǎn)評：理解掌握光合作用的概念是完成有關(guān)題目的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能從容答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑色牛交配生了一頭棕色小牛，請回答：
（1）牛毛的黑色和棕色在遺傳學(xué)上叫
 
，其中
 
是顯性性狀
（2）如果用B與b表示控制牛的毛色基因，寫出上述兩頭黑牛及棕色小牛的基因組成：
 
、
 
、
 
．
（3）上述兩頭黑牛交配繁殖生出黑色小牛的可能性是
 
．
（4）如果用一頭雄牛與多頭雌牛（基因組成為Bb）交配，共出生20頭小牛，全部為黑色，則此雄牛的基因型最可能是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在某處發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物的化石，其中有兩種動(dòng)物的頭部化石保存比較完整．科學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為這兩種動(dòng)物的食性各不相同，有食肉的，還有食草的，請回答：
（1）形成化石A的動(dòng)物的食性應(yīng)是
 
，判斷的依據(jù)是：
 
．
（2）形成化石B的動(dòng)物的食性應(yīng)是
 
，判斷的依據(jù)是：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是李偉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)．他任意找了六粒菜豆種子，進(jìn)行了如圖所示的操作，并將甲放在20℃左右的房間內(nèi)，乙放在冰箱的冷藏室內(nèi)．請據(jù)圖分析回答：
（1）幾天后，最有可能萌發(fā)的只有
 
號(hào)種子，假如它也未萌發(fā)，請認(rèn)真分析未萌發(fā)的原因是
 
．
（2）3號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
 
；5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
 
．
（3）農(nóng)民在適宜的季節(jié)播種時(shí)，為了使苗全苗壯，從種子自身?xiàng)l件來看應(yīng)采取的措施
 
，從外界條件來看要保證
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）脂肪被消化的部位是[
 
]
 
．
（2）圖中最大的消化腺是[
 
]
 
，它分泌的消化液是
 
，這種消化液能促進(jìn)
 
的消化．
（3）蛋白質(zhì)開始消化的部位是[
 
]
 
，蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的最終產(chǎn)物是
 
．
（4）口腔唾液中含有的消化酶是
 
淀粉最終的消化產(chǎn)物是
 
．
（5）消化和吸收的主要部位是[
 
]
 
，它里面含有的消化液有
 
．
（6）某人患急性闌尾炎，需開刀切除的部位是[
 
]
 
．
（7）暴飲暴食最易損害的一個(gè)重要消化腺是[
 
]
 
，它能分泌多種消化酶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物體的
 
或
 
，叫做性狀．動(dòng)植物的性狀主要是通過
 
遺傳給后代的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蘑菇的地上部分，上面是一個(gè)圓形蓋叫
 
，蓋下面柄叫
 
，地上部分好像一把傘叫
 
．地下部分叫
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的有機(jī)物在
 
內(nèi)經(jīng)過一系列的
 
，最終生成
 
或其他產(chǎn)物，并且
 
的過程，叫做呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

腳氣病患者是因體內(nèi)缺乏
 
而得的病，預(yù)防方法是多吃含
 
豐富的食物．

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同步練習(xí)冊答案