根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題:
(1)如表達(dá)式中的a表示
 
,b表示
 

二氧化碳+水
光能
a
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+b
(2)綠色植物在黑夜中不能進(jìn)行光合作用,從而說明
 
是光合作用是不可缺少條件.
(3)生物圈已經(jīng)受到碳-氧平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
 
氣體的排放量大量增加,人類活動(dòng)造成植被的大量破壞等.應(yīng)該采取什么措施維持碳氧平衡?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).
 
考點(diǎn):光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化,光合作用的意義,綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡
專題:
分析:光合作用的公式:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見進(jìn)行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣.
解答:解:(1)綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.光合作用反應(yīng)式為:
二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,所以a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)由(1)中概念和反應(yīng)式可知光是光合作用的條件.
(3)、綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳-氧平衡,但是隨著人類活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳-氧平衡失調(diào)的威脅,為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被等等.
故答案為:
(1)葉綠體;氧氣
(2)光;
(3)二氧化碳;尋求國際合作,限制二氧化碳排放;植樹造林,保護(hù)植被
點(diǎn)評:解題的關(guān)鍵是知道綠色植物的光合作用以及環(huán)境保護(hù)等方面的知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:
(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)
 
,兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是
 

(2)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
 
.合理密植是為了提高過程[
 
]
 
效率.
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程
[
 
]
 
所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的[
 
]
 
中.
(4)過程B的強(qiáng)弱受
 
等環(huán)境因素的影響.
(5)在細(xì)胞分裂過程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是心臟的解剖圖,請同學(xué)們填寫心臟中各個(gè)腔的名稱,以及與各個(gè)腔相連的血管的名稱,并根據(jù)血液的流向,將箭號頭標(biāo)上.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是植物的部分組織類型及其過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)具有輔導(dǎo)作用的是:[
 
]
 

(2)具有保護(hù)作用的是:[
 
]
 

(3)具有營養(yǎng)功能的是:[
 
]
 

(4)具有分裂增生能力的是
 
(填數(shù)字),該組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:
 

(5)圖中沒有所示出來的對植物主要起保護(hù)和支持作用的組織是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

(1)a由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫
 
;
(2)肺泡是氣體交換的場所,肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是
 
.煤氣中毒時(shí),大量的CO取代O2與血液中紅細(xì)胞的
 
結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡;
(3)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的原因可能是
 
;若發(fā)現(xiàn)有較多的a,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是
 
;
(4)人體的二氧化碳含量最高的地方是
 
,食物中的淀粉在小腸中被分解成
 
才能被人體吸收;
(5)西紅柿、辣椒等果蔬中富含維生素C,經(jīng)常食用可以有效防治什么?
 
;
(6)圖中的b、c生理過程是通過
 
實(shí)現(xiàn)的,二氧化碳、尿素、無機(jī)鹽等廢物是那個(gè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的?
 
;人體的生命活動(dòng)是受
 
系統(tǒng)和
 
系統(tǒng)的調(diào)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察下面的顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答相關(guān)的問題:
(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的是
 
 
.(填標(biāo)號)
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片時(shí),在顯微鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
 
.(填標(biāo)號)
(3)在使用顯微鏡時(shí),當(dāng)外界光線較弱時(shí),應(yīng)選用
 
光圈和
 
面鏡的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例要保持相等.
 
.(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

芽接著生位置不同分布頂芽、側(cè)芽和混合芽.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

松的球果不是果實(shí),是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、種子外面沒有果皮包被
B、成熟的球果裂開了
C、球果中有很多粒種子
D、種子外面沒有種皮包被

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