Question

【題目】某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜，目的是 ．
（2）A，B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多，說(shuō)明白天植物的作用強(qiáng)于夜晚．
（4）把三盆植物放陽(yáng)光下幾小時(shí)后，分別將A，B，C裝置的葉片摘下，放入熱酒精中脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈，葉片不會(huì)變藍(lán)的是 ．
（5）一段時(shí)間后，A，B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL．甲比乙多減少的水分用于植物的 ．

Answer 1

【答案】
（1）消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物
（2）二氧化碳
（3）蒸騰
（4）BC
（5）光合作用
【解析】（1）選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物淀粉．如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．所以“為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜”，目的是消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物．
（2）A裝置清水不能吸收二氧化碳，B裝置氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，導(dǎo)致B裝置內(nèi)沒(méi)有二氧化碳，因此“A、B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)”，變量是二氧化碳．
（3）“實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多”，說(shuō)明白天植物的蒸騰作用強(qiáng)于夜晚．
（4）A裝置內(nèi)有二氧化碳，能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)色；B裝置內(nèi)無(wú)二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色；C裝置沒(méi)有光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色．所以“把三盆植物放陽(yáng)光下幾小時(shí)后，分別將A、B、C裝置的葉片摘下，放入熱酒精中脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈”，葉片不會(huì)變藍(lán)的是B、C．
（5）“一段時(shí)間后，A、B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL”．A比B多減少的水分用于植物的光合作用．
故答案為：（1）消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物；（2）二氧化碳；（3）蒸騰；（4）BC；（5）光合作用

植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程；蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程；

探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．主要反思以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．