11.大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5,它可直接進(jìn)入肺泡.某生物小組選取不同時(shí)段對(duì)校園周邊進(jìn)行空氣采樣,結(jié)果如表.請(qǐng)回答:
組別PM2.5(微克/立方米)
清晨
(車(chē)流量最少)
上班時(shí)段
(車(chē)流量大)
中午
(車(chē)流量小)
下班時(shí)段
(車(chē)流量最大)
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
(1)PM2.5會(huì)危害人體健康,主要引起心血管以及呼吸系統(tǒng)疾病,該系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.
(2)小組同學(xué)將表格的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行處理繪制成如圖,他們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了怎樣的處理?求平均值.請(qǐng)將表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相同處理,并用柱狀圖形在如圖中表示出來(lái).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:車(chē)流量越大,空氣中PM2.5的濃度越高.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你為改善空氣質(zhì)量提出一條建議少開(kāi)私家車(chē),乘坐公交通工具.

分析 (1)呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
(3)抽樣檢測(cè)時(shí)根據(jù)隨機(jī)的原則從總體中抽取部分實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè),并運(yùn)用概率估計(jì)方法,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)的一種統(tǒng)計(jì)分析方法.在抽樣中采取隨機(jī)抽樣的方式,盡量避免認(rèn)為因素的影響.

解答 解:(1)PM2.5不易被阻擋,被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入呼吸系統(tǒng),因此“PM2.5會(huì)危害人體健康”,主要引起心血管以及呼吸系統(tǒng)疾病,該系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.
(2)一次采樣存在一定的誤差和偶然性,設(shè)置重復(fù)組、求取數(shù)據(jù)的平均值可以減少實(shí)驗(yàn)誤差.因此“小組同學(xué)將表格的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行處理繪制成如圖”,他們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了求取平均值的處理.表格中“下班時(shí)段”,PM2.5的平均值為98(微克/立方米).柱狀圖形如圖:

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:車(chē)流量越大,空氣中PM2.5的濃度越高.
(4)“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)”,為改善空氣質(zhì)量提出的一條建議是少開(kāi)私家車(chē),乘坐公交通工具(答案合理即可).
故答案為:(1)呼吸;肺
(2)求平均值;

(3)越高
(4)少開(kāi)私家車(chē),乘坐公交通工具(答案合理即可)

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射還是復(fù)雜的反射?按照神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的途徑寫(xiě)出參與膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu).答:簡(jiǎn)單反射;感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是人體四種生理過(guò)程的流程表達(dá)式,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.人在平靜時(shí)吸氣:胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→外界氣壓>肺內(nèi)氣壓→氣體入肺
B.人體的肺循環(huán)路線:右心室→肺靜脈→肺部毛細(xì)血管→肺動(dòng)脈→左心房
C.尿素排出體外經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)有:腎小球→腎小囊→腎小管→輸尿管→膀胱
D.脂肪在人體消化道內(nèi)發(fā)生的變化表示為:脂肪→脂肪微粒→甘油+氨基酸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%.預(yù)防近視,珍愛(ài)雙眼,注意用眼衛(wèi)生,青少年要從我做起.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:

(1)若長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)寫(xiě)字,就容易造成近視,如圖1中近視眼成像情況及矯正方法分別是甲、丙.
(2)在眼球結(jié)構(gòu)中,被稱作黑眼球和白眼球的結(jié)構(gòu)分別是虹膜、鞏膜.
(3)我們既能看清近處的物體,也能看清遠(yuǎn)處的物體,主要是通過(guò)[1]晶狀體的調(diào)節(jié),使物像落在[7]視網(wǎng)膜上,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[9]視神經(jīng)的傳導(dǎo)在視覺(jué)中樞形成視覺(jué).
(4)你是否有這樣的經(jīng)歷:夜晚看書(shū)時(shí)突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不到,片刻后才逐漸看見(jiàn)周?chē)奈矬w.這種變化是因?yàn)檠矍虻腫3]瞳孔變大.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.中新網(wǎng)2008年4月5日電:韓國(guó)農(nóng)業(yè)部前天宣布國(guó)內(nèi)爆發(fā)H5N1禽流感疫情,某農(nóng)場(chǎng)的15萬(wàn)只家禽中,有2400只死亡.為預(yù)防禽流感,很多飼養(yǎng)場(chǎng)給其飼養(yǎng)的禽類(lèi)注射禽流感疫苗,所注射的疫苗(為實(shí)驗(yàn)室馴化培育的H5N1亞型低致病力禽流感病毒)和采取的措施分別稱為( 。
A.抗原、保護(hù)易感禽類(lèi)B.抗體、控制傳染源
C.抗原、切斷傳播途徑D.抗體、保護(hù)易感禽類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.將外源基因直接導(dǎo)入受精卵內(nèi),并在細(xì)胞中發(fā)揮作用,表現(xiàn)出外源基因控制的性狀,這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖,下面有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲圖胚的組成除1、2、3外,還有胚乳
B.乙圖的a、b都是由甲圖中的1發(fā)育成的
C.丙圖的B和C都可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D.丁圖的③發(fā)育成乙圖中的b

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖中分別為人體呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖
(1)血管A中流的是動(dòng)脈血(填:動(dòng)脈血或靜脈血).
(2)輸尿管D內(nèi)液體形成的場(chǎng)所是C(填標(biāo)號(hào)),排尿反射的神經(jīng)中樞是脊髓.(填“脊髓”、“大腦”)
(3)血管G內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,葡萄糖是人體最重要的供能物質(zhì),這種物質(zhì)是在消化系統(tǒng)中的小腸(填某一器官)中被吸收的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.生命奇跡蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎绻腥藛?wèn)你“我們是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的?”你可以結(jié)合如下“人的由來(lái)”概念圖及“胚胎發(fā)育”示意圖給予科學(xué)解釋嗎?

(1)現(xiàn)代類(lèi)人猿和古人類(lèi)的共同祖先是圖1中[A]森林古猿.
(2)圖2中既可以產(chǎn)生卵細(xì)胞又能分泌雌性激素的器官是[4]卵巢.
(3)有人把“試管嬰兒”理解為在試管里生兒育女,這是極不準(zhǔn)確的.其實(shí)“試管嬰兒”是指用人工方法使精子和卵細(xì)胞在體外受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育.正常情況下,受精這一過(guò)程是在[5]輸卵管中完成的,但后期胚胎發(fā)育仍要移植到人體中進(jìn)行.
(4)你的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為[B]受精卵的細(xì)胞(見(jiàn)圖1),出生前的你舒適地生活在媽媽肚子的[3]子宮里,每時(shí)每刻,都能通過(guò)臍帶和[2]胚盤(pán)從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng).為此,我們必須銘記偉大母親的生育之恩!
(5)青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)有性發(fā)育和性成熟,所以我們要積極鍛煉,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時(shí)光.

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同步練習(xí)冊(cè)答案