下表為“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄，1、2、3號(hào)試管加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依次是（　�。�
試管加入的物質(zhì)（各2毫升）水溫時(shí)  間試劑加碘后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào)淀粉﹢唾液0℃10分鐘碘液
2號(hào)淀粉﹢唾液37℃10分鐘碘液
3號(hào)淀粉﹢清水37℃10分鐘碘液
A、變藍(lán)、不變藍(lán)、變藍(lán)
B、不變藍(lán)、變藍(lán)、變藍(lán)
C、不變藍(lán)、褪色反應(yīng)、變藍(lán)
D、變藍(lán)、褪色反應(yīng)、不變藍(lán)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

患齲齒，損傷牙齒的順序是（　�。�
A、牙本質(zhì)--牙骨質(zhì)--牙髓腔B、釉質(zhì)---牙骨質(zhì)---牙髓腔C、牙骨質(zhì)---牙本質(zhì)---牙髓腔D、釉質(zhì)---牙本質(zhì)---牙髓腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關(guān)系的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)被徹底消化的部位是（　�。�
A、口腔B、胃C、小腸D、大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度，字母代表消化道的各器官及其排列順序．曲線乙和曲線丙分別代表何種物質(zhì)的消化過(guò)程？（　�。�
A、淀粉和蛋白質(zhì)B、淀粉和脂肪C、蛋白質(zhì)和脂肪D、維生素和脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如表，結(jié)論錯(cuò)誤的是 （　�。�
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍(lán)
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍(lán)
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍(lán)
A、對(duì)比1和3，得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B、對(duì)比1和2，得出胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用
C、對(duì)比2和3，有兩個(gè)變量，不能得出科學(xué)結(jié)論
D、分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)時(shí)，向兩支試管分別加入2mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL唾液形成對(duì)照B、為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的水中C、10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，現(xiàn)象是1號(hào)不變藍(lán)，2號(hào)試管變藍(lán)，該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了D、由此可見(jiàn)，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是口腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在人們注重“養(yǎng)生”，講究合理營(yíng)養(yǎng)．下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體生命活動(dòng)所需要的能量，主要是由糖類提供的B、患地方性甲狀腺腫的病人，可適當(dāng)吃一些諸如海魚(yú)、紫菜等海中的水產(chǎn)品C、制訂一份合理的食譜，用量最多的食物應(yīng)是肉類D、口腔中唾液里的唾液淀粉酶能將部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸系統(tǒng)的主要器官是（　�。�
A、鼻B、氣管C、支氣管D、肺

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同步練習(xí)冊(cè)答案