分析 據(jù)圖分析,C循環(huán)系統(tǒng)把消化系統(tǒng)、B呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)以及組織細胞等知識連接起來,圖示表示了食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸、排泄等生理過程.
解答 解:(1)小腸是消化食物吸收營養(yǎng)的主要器官,這是與其結(jié)構(gòu)特點相適應(yīng)的:小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管,絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.①表示營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收.
(2)圖中的C系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)與外界進行氣體交換的主要器官是肺,肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.血液在肺部毛細血管處進行氣體交換,由肺靜脈匯入左心房.
(3)尿的形成過程是:當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收,并且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液.因此尿的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程.
故答案為:(1)小腸;吸收;
(2)肺;肺靜脈;左心房;
(3)重吸收;腎小球.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人和黑猩猩都是從類人猿進化來的 | |
B. | 僅有環(huán)境的變化,就能使猿進化成人 | |
C. | 勞動在從猿到人的進化中起十分重要的作用 | |
D. | 語言是人與動物的唯一本質(zhì)區(qū)別 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
步驟要點 | 注意事項 |
(1)分組.2人一組,輪流實驗. (2)受試者坐在椅子上,一條腿著地,另一條腿自然地搭在這條腿上. (3)實驗者用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣迅速叩擊受試者上面那條腿膝蓋下面的韌帶,同時觀察這條腿有什么反應(yīng). | △準備被叩擊的腿搭在另一條腿上后,不能觸及其它任何物體,腿部肌肉要放松. △叩擊部位在髕骨下沿,可以先用手找到髕骨,叩擊時動作要快,力量不一定大. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸長區(qū) | B. | 分生區(qū) | C. | 成熟區(qū) | D. | 根冠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遠離地溝油,不吃地攤上的垃圾食品 | |
B. | 不乘坐“三無”車輛上學(xué)、回家 | |
C. | 生活中多與父母交流溝通 | |
D. | 要求父母購買手機、方便上網(wǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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