3．耳的結(jié)構(gòu)中，能將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)的是（　　）
A．耳蝸B．聽(tīng)小骨C．鼓膜D．半規(guī)管

分析 （1）如圖耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．

（2）聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，就形成了聽(tīng)覺(jué)．

解答 解：A、耳蝸中有聽(tīng)覺(jué)感受器，能夠接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．A不符合題意；
B、聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳．B不符合題意；
C、鼓膜能夠?qū)⒙暡ǖ拇碳まD(zhuǎn)化為振動(dòng)．C符合題意；
D、半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動(dòng)的感受器，D不符合題意．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 明確耳的結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是三種植物的圖片，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）在水綿細(xì)胞內(nèi)，呈螺旋式分布的帶狀結(jié)構(gòu)是葉綠體，腎蕨靠的是孢子繁殖后代
（2）這三種植物中，可以作為空氣、土壤污染程度的指示植物的是腎蕨，可以為人們提供優(yōu)質(zhì)木材的是松樹(shù)
（3）松樹(shù)是常綠（選填“常綠”或“落葉”）植物，屬于喬木（選填“喬木”或“灌木”），松葉細(xì)長(zhǎng)，成束生長(zhǎng)，表皮外有角質(zhì)層，根系發(fā)達(dá)，這些特點(diǎn)能使松樹(shù)適應(yīng)干旱、貧瘠的陸地生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．以下是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時(shí)期，探究“影響菊花插條成活的因素”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容分析回答
處理
分組		扦插土壤插條切口環(huán)境相對(duì)溫度（%）插條選擇成活率（%）
一組不消毒涂硫磺粉50～85嫩枝47
二組消毒不處理50～85嫩枝42
三組消毒涂硫磺粉20～30嫩枝23
四組消毒涂硫磺粉50～85老枝10
五組消毒涂硫磺粉50～85嫩枝92
環(huán)境：15℃～25℃散射光照，扦插數(shù)100/組，培養(yǎng)時(shí)間3周
（1）扦插過(guò)程中一般采取避免陽(yáng)光直射、除去插條上部分葉片等措施，這樣做的目的是減少插條水分散失．
（2）上述試驗(yàn)中，將土壤進(jìn)行消毒、插條切口涂硫磺是為了保護(hù)插條切口．
（3）培養(yǎng)一段時(shí)間后，成活插條切口處長(zhǎng)出的根稱為不定根．
（4）某同學(xué)利用表中的變量，分組探究“影響菊花插條成活率因素”，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，甲放在溫暖地方，乙放在寒冷地方．
（1）你認(rèn)為能萌發(fā)的種子是A．
（2）通過(guò)B種子與A種子對(duì)照，得出種子萌發(fā)的環(huán)境條件必須有適宜的溫度．
（3）如果A種子也沒(méi)萌發(fā)，請(qǐng)你推測(cè)可能有哪些原因？（提示：請(qǐng)回憶種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件）胚沒(méi)活力或者處于休眠期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，某小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）：
（1）該實(shí)驗(yàn)選用黑色（選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用（選填“光合”或“呼吸”），以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行一段時(shí)間后，打開(kāi)B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋（A），發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）為讓實(shí)驗(yàn)更具有科學(xué)性，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖五種生物結(jié)構(gòu)模式圖，比較五種生物的特點(diǎn)，看圖回答問(wèn)題：

12345
生物名稱BCAED
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)AACDE
繁殖方式CABBD
生活方式AAAAB
（1）請(qǐng)將各圖所示生物的名稱填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、青霉  B、大腸桿菌  C、酵母菌  D、病毒  E、蘑菇
（2）請(qǐng)將下列生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、單細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)
B、單細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域
C、多細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲構(gòu)成
D、多細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由地上部分子實(shí)體和地下部分菌絲構(gòu)成
E、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
（3）請(qǐng)將下列生物的繁殖方式填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、出芽生殖或孢子生殖
B、孢子生殖
C、分裂生殖
D、靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的個(gè)體
（4）請(qǐng)將下列生物的生活方式填入如表相應(yīng)位置（填序號(hào)）
A、細(xì)胞能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活
B、寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開(kāi)活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體
（5）圖1生物的基因存在于字母D所指的結(jié)構(gòu)中，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；此生物最外面有一層粘性結(jié)構(gòu)是字母A所指的結(jié)構(gòu)，有保護(hù)作用；此生物能形成對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力的休眠體，叫芽孢；此生物能否運(yùn)動(dòng)從字母F能看出來(lái)．
（6）圖2生物經(jīng)過(guò)稀碘液染色后，在顯微鏡下有時(shí)能看到被染成藍(lán)色的淀粉．圖3生物頂端呈掃帚狀，其生殖細(xì)胞是藍(lán)綠色．圖4生物中①和②（填序號(hào)）總稱為子實(shí)體．
（7）綜合圖2、3、4所示生物來(lái)看，它們的細(xì)胞內(nèi)都有成形的細(xì)胞核，所以都是真核生物，但是它們的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，這樣的營(yíng)養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)．
（8）學(xué)習(xí)了細(xì)菌后，請(qǐng)你寫(xiě)出與細(xì)菌分布廣泛有關(guān)的特點(diǎn)．細(xì)菌個(gè)體小，細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無(wú)處不在（至少兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．一筐蘋(píng)果中，果皮完整的能保存很長(zhǎng)時(shí)間，而果皮破損的則很快腐爛，這說(shuō)明果皮的主要功能是（　�。�
A．輸導(dǎo)B．保護(hù)C．營(yíng)養(yǎng)D．分裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．肺是主要的呼吸器官，是氣體交換的場(chǎng)所．它結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．從形態(tài)上看把細(xì)菌分為球形、桿形和螺旋形三種．

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同步練習(xí)冊(cè)答案