分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者(主要指植物)、消費(fèi)者(指各種動(dòng)物)、分解者(腐生的細(xì)菌和真菌).食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,如圖所示:圖中還缺少分解者和非生物部分.
(2)蝗蟲(chóng)與鼠都以植物為食,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,此生態(tài)系統(tǒng)中植物中的能量流動(dòng)到鷹的途徑有3條,即植物→鼠→鷹;植物→鼠→蛇→鷹;植物→蝗蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹.其中鷹獲得能量最多的食物鏈:植物→鼠→鷹.
(4)有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累的越多.此生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此有毒物質(zhì)含量最高.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小,這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大.反之,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越。
故答案為:
(1)細(xì)菌和真菌(分解者);非生物部分;
(2)競(jìng)爭(zhēng);
(3)3;植物→鼠→鷹;
(4)鷹;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 要理解掌握,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度 | |
B. | 測(cè)量時(shí),三次測(cè)量的位置可以不同 | |
C. | 三次測(cè)量可以是三個(gè)人的胸圍差,然后取平均值 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理時(shí),要對(duì)三次測(cè)量的數(shù)據(jù)取平均值 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現(xiàn) | 長(zhǎng)翅×殘翅 | 長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅 | 長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅 | |
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目 | 長(zhǎng)翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 形態(tài)較小,利于解剖、觀察 | B. | 與繁殖后代有重要關(guān)系 | ||
C. | 形態(tài)和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 容易被采集,便于比較 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
顯微鏡序號(hào) | 目鏡 | 物鏡 |
A | 16× | 10× |
B | 10× | 4× |
C | 10× | 40× |
D | 5× | 40× |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | abc | B. | cde | C. | ade | D. | abd |
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