【題目】保護(hù)自然資源和環(huán)境已成為人類的共識和行動．下列做法與此不相符的是（ ）
A.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B.踐行低碳生活
C.保護(hù)生物多樣性
D.先污染后治理

【答案】D
【解析】解：地球是人類生存的唯一環(huán)境，保護(hù)自然資源和環(huán)境已成為人類的共識和行動．這需要我們在日常生產(chǎn)和生活中，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、踐行低碳環(huán)保的生活、保護(hù)生物的多樣性，從而保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境．先污染后治理，喪失和滅絕的生物資源是無法彌補的．
故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某傷者的血型為A型，若需要輸血，首選的血液是（ ）

A．O型血液 B．A型血液 C．AB型血液 D．B型血液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說： “食不言，寢不語”。吃飯時不要大聲說笑的目的是（ ）

A．有利于保護(hù)聲帶 B．避免唾液的分泌量減少

C．避免消化器官血流減少 D．防止食物誤入氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖（一）是小明制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的過程圖，圖（二）是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）請寫出小明正確的操作順序_____。

（2）如果是觀察口腔上皮細(xì)胞，D中滴生理鹽水，目的是_____。

（3）圖E所滴的液體是_____。

（4）切洋蔥時，經(jīng)常會有刺激性的物質(zhì)，使人流眼淚，這種刺激性的物質(zhì)是從圖二中的[]_____中流出來的。

（5）細(xì)胞呈紫色的性狀能代代遺傳，與圖二中的[]_____有關(guān)。在顯微鏡下觀察時，[]_____顏色最深。

（6）與動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有_____，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)能量轉(zhuǎn)化器；圖2、圖3是某生物實驗興趣小組做的實驗裝置，請分析回答：

（1）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點，可以判斷葉所屬的生物體結(jié)構(gòu)層次屬于_____。

（2）圖1中①代表的氣體為_____，[A]代表的結(jié)構(gòu)是_____。

（3）某生物實驗興趣小組設(shè)置了一組實驗裝置，如圖2，一段時間后，發(fā)現(xiàn)透明的塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，請問他們探究的問題是：_____？該實驗的變量是_____。

（4）該生物實驗興趣小組進(jìn)一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體，將帶火星的細(xì)木條插入廣口瓶中，細(xì)木條將會復(fù)燃，說明此氣體是_____，它來自植物的_____。

（5）氣體進(jìn)出葉片通過_____，它的開關(guān)閉合由_____控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是單細(xì)胞生物的是

A. 病毒 B. 水綿 C. 草履蟲 D. 海帶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片實驗時，用到的顯微鏡、某一步驟以及觀察到的細(xì)胞示意圖．據(jù)圖回答（1）—（3）題．

（1）在對光過程中，要使低倍物鏡正對通光孔，應(yīng)轉(zhuǎn)動甲圖中的結(jié)構(gòu)（　　）
A.①
B.②
C.③
（2）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程中，乙圖中滴加的液體是（　�。�
A.清水
B.生理鹽水
C.濃鹽水
（3）若要把丙圖中的物像移至視野中央，則移動裝片的方向是（　�。�
A.左上方
B.下方
C.右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞要獲得氧氣，排出二氧化碳，必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成，下列有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A. ①過程可將二氧化碳排出體外

B. ②過程氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液

C. 完成③過程后，血液含氧豐富，顏色鮮紅

D. ②③過程都發(fā)生氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如表是孟德爾的豌豆雜交實驗及實驗結(jié)果，能推斷出高莖是顯性性狀的一組是（ ）

組別

親代雜交組合

子代性狀

A

高莖×高莖

全是高莖

B

矮莖×矮莖

全是矮莖

C

高莖×高莖

既有高莖，又有矮莖

D

高莖×矮莖

既有高莖，又有矮莖


A.A
B.B
C.C
D.D

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