根據(jù)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)實驗過程D中[2]號試管液體顏色
不變藍
不變藍
,原因是
淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍
淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍
;[1]號試管中顏色
變藍色
變藍色
,原因是
淀粉沒有被分解
淀粉沒有被分解

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中液體的顏色
都變藍
都變藍
,原因是
唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度
唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度
分析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;為研究唾液對淀粉的消化作用,該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗.
解答:解:(1)分析題干中的圖示可知,該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用.
(2)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍.從圖示中可知,2號試管中加入了唾液,漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;1號試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用,淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色.
(3)酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度,低溫會抑制酶的活性,將實驗裝置放在5℃的環(huán)境下,酶的活性受到影響,2號試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底,因此滴加碘液后兩個試管中的液體都會變藍色.
故答案為:(1)唾液;淀粉
(2)不變藍;淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍;變藍色;淀粉沒有被分解
(3)都變藍,唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度
點評:本題考查唾液對淀粉的消化作用以及低溫對酶活性的影響.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濱州)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色
不變藍
不變藍
,原因是
淀粉被分解了
淀粉被分解了
;[1]號試管中顏色
變藍色
變藍色
,原因是
淀粉沒有被分解
淀粉沒有被分解

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中漿糊的顏色
都變藍
都變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?牡丹江)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)若將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復(fù)D過程,這兩支試管中糨糊的顏色
都變藍
都變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物科學實驗是我們應(yīng)用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑.請回答下列問題:

(1)根據(jù)如圖所示,該實驗探究的問題是
唾液對淀粉的有消化作用嗎?
唾液對淀粉的有消化作用嗎?
;你預(yù)測該實驗的結(jié)論是
唾液對淀粉的有消化作用
唾液對淀粉的有消化作用

(2)若要探究“溫度對唾液消化的影響”,需要對以上實驗圖片中的哪兩處設(shè)計做出修改:①將B環(huán)節(jié)的
兩支試管滴加等量的唾液
兩支試管滴加等量的唾液

②將C環(huán)節(jié)的
一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在0℃的冰水中
一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在0℃的冰水中
.(參考范例“將A環(huán)節(jié)的1、2兩支試管中漿糊換成蛋清液”)
(3)若要探究“蛋白質(zhì)的消化過程”,除需要將漿糊換成蛋清液,并將檢測淀粉的碘液換成檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑外,還需將唾液換成
胃液
胃液
(填消化液名稱).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,分析實驗

(1)該實驗是觀察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
 對淀粉的消化作用.
(2)該實驗裝置C中的試管應(yīng)該放置在
37
37
℃的溫水中.
(3)實驗過程D中2號試管漿糊顏色
不變藍
不變藍
(變藍或不變藍).

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