5.人類(lèi)的起源與發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程,可濃縮為如圖所示,下列關(guān)于在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生的變化,錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A.從四肢著地逐步進(jìn)化成為直立行走
B.上肢變短,功能逐漸退化
C.大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
D.從只會(huì)使用工具到能制造簡(jiǎn)單工具,再到能制造復(fù)雜工具

分析 人類(lèi)的進(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段.其中南方古猿能使用天然工具,但不能制造工具;能人能制造簡(jiǎn)單的工具;直立人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火,是人類(lèi)進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段;智人已經(jīng)學(xué)會(huì)了人工取火,會(huì)制造精細(xì)的石器和骨器.

解答 解:在距今1200多萬(wàn)年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,后來(lái)由于環(huán)境的變化,森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化,一部分森林古猿仍然以樹(shù)棲生活為主,慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類(lèi)人猿,如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等.另一支卻由于森林的大量消失等環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活.由爬行慢慢變?yōu)橹绷⑿凶,直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類(lèi)脫離森里束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.直立行走不僅使視野擴(kuò)大、前后肢有了明確的分工,而且為腦的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件,從而使人類(lèi)不斷進(jìn)化,早期人類(lèi)在使用天然工具的過(guò)程中,學(xué)會(huì)的制造工具,隨著制造工具越來(lái)越復(fù)雜,它們的大腦也會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá),并在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類(lèi)社會(huì),可見(jiàn)在人類(lèi)進(jìn)化的歷史長(zhǎng)河中,人類(lèi)出現(xiàn)原始文化和意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)是頭部和腦的進(jìn)化.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 結(jié)合人類(lèi)進(jìn)化的歷程了解在人類(lèi)進(jìn)化的各個(gè)階段的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.人體離不開(kāi)大米,大米作為重要的糧食作物,為人體的生命活動(dòng)提供了重要的能量保證.下面是大米在人體內(nèi)的主要變化,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)大米的主要成分是淀粉,人體消化道中最先消化淀粉的部位在口腔,淀粉最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式吸收進(jìn)入血液.
(2)葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟后,首先到達(dá)的右心房,然后經(jīng)過(guò)肺循環(huán)循環(huán)再回到心臟左心房、左心室,最后經(jīng)主動(dòng)脈遠(yuǎn)離心臟直至全身.
(3)葡萄糖隨部分血液循環(huán)到達(dá)腎臟后,血液中的部分葡萄糖經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)作用進(jìn)入腎小囊 形成原尿.若某人的尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖,則此人可能患有糖尿。
(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞,在那里它被分解成二氧化碳和水.這樣,大米的重要使命就完成了.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)腎單位是由腎小管、腎小球和[③]腎小管三部分組成.
(2)正常情況下,當(dāng)血液流經(jīng)①時(shí),血漿中的一些物質(zhì)可以過(guò)濾到②,形成原尿(填“原尿”或“尿液”).
(3)當(dāng)液體流經(jīng)[③]時(shí),全部葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽會(huì)被重新吸收.
(4)李叔叔尿檢時(shí)發(fā)現(xiàn)尿中含有較多的蛋白質(zhì),初步判斷可能是[①]發(fā)生病變.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí),①感受器感受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并沿著②傳入神經(jīng)傳到脊髓里特定的③神經(jīng)中樞,由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)④傳出神經(jīng)傳到⑤效應(yīng)器引起大腿上相應(yīng)的肌肉收縮,使小腿突然彈起.
(2)形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層,這說(shuō)明脊髓不僅具有反射功能,還具有傳導(dǎo)功能.
(3)“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射,這是人類(lèi)所特有的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列動(dòng)物的行為不屬于繁殖行為的是( 。
A.雄蛙鳴叫B.公雞打鳴C.燕子筑巢D.蜻蜓點(diǎn)水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于血細(xì)胞的描述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A.白細(xì)胞具有止血和加速凝血的作用B.血小板能鉆出毛細(xì)血管吞噬病菌
C.紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳D.成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞都有細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示,圖甲是人體心臟剖面圖,圖乙是人體某組織處局部血管示意圖,圖丙是肺泡與血液間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)肺循環(huán)的起點(diǎn)是圖甲中的[B]右心室;D與②之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣.
(2)若圖乙中血管⑥是腎小球的毛細(xì)血管網(wǎng),那么血管⑦內(nèi)流的是動(dòng)脈血.
(3)若圖乙中血管⑤與圖甲的血管③相連,則血管⑦內(nèi)流的是動(dòng)脈血,血管⑦內(nèi)的血液將通過(guò)圖甲中的血管[④]肺靜脈流回心臟的左心房,完成血液循環(huán)中的肺循環(huán).
(4)如圖丙所示氣體a是二氧化碳.丙圖利于氣體交換的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù),培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛-“牛牛”的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因技術(shù),被導(dǎo)入的人乳鐵蛋白基因叫做外源基因.
(2)圖中的A過(guò)程在生物學(xué)上被稱(chēng)為受精作用.
(3)根據(jù)圖中情況,丙牛產(chǎn)下的“牛!钡拿誀畋憩F(xiàn)應(yīng)該為黑花,其基因組成是Dd.
(4)“牛!遍L(zhǎng)大后,其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與親本甲牛的最大區(qū)別是分泌的乳汁中含有人乳鐵蛋白.
(5)該研究成果證明:生物的性狀是由基因控制的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)不是生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)( 。
A.魚(yú)的身體呈流線(xiàn)型B.家鴿前肢變?yōu)橐?/td>
C.人的左右手都有五個(gè)手指D.北極熊體表白色

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同步練習(xí)冊(cè)答案