分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程.
解答 解:(1)蒸騰作用促使根從土壤中吸收水分,蒸騰作用能增加大氣濕度,增加降水,因此綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán).
(2)“在白天,將該盆栽植物置于陽光充足的地方,植物葉片會(huì)進(jìn)行光合作用”,光合作用釋放氧氣,則圖中②代表光合作用產(chǎn)生的氣體物質(zhì)是氧氣.
(3)“如臬長(zhǎng)期給該盆栽植物施濃度很高的肥料,植物容易發(fā)生萎蔫,不易成活”.這是因?yàn)橹参锔?xì)胞液濃度小于 (填“大于”或“小于”或“等于“)土壤溶液濃度,從而導(dǎo)致植物細(xì)胞失水.
(4)“在黑夜,將盆栽植物置于密閉的臥室內(nèi)”,會(huì)對(duì)人體健康有害,理由是夜晚植物不能進(jìn)行光合作用,而進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣,放出二氧化碳.
故答案為:(1)蒸騰
(2)氧氣
(3)小于
(4)有害;夜晚植物不能進(jìn)行光合作用,而進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣,放出二氧化碳
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竹節(jié)蟲形似竹節(jié) | |
B. | 蚯蚓活動(dòng)使土壤更疏松和肥沃 | |
C. | 秋末有的樹葉紛紛落葉 | |
D. | 雷鳥羽毛在冬天呈白色,春天換為灰色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 3個(gè)紅色小球模擬Y染色體,1個(gè)白色小球模擬X染色體 | |
B. | 放入標(biāo)有“母親”紙袋中的2個(gè)紅色小球模擬22對(duì)常染色體 | |
C. | 從兩個(gè)紙袋中取出的小球組合可模擬出生孩子的性染色體組成 | |
D. | 每個(gè)學(xué)習(xí)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不是都能準(zhǔn)確說明出生孩子的性別比例為1:1 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 經(jīng)常參加體育鍛煉,呼吸肌收縮力增加,可以大大增加呼吸功能 | |
B. | 樹林里是一個(gè)空氣比較好的休閑場(chǎng)所 | |
C. | 小剛用嘴往氣球里吹氣,吹一段時(shí)間后感到頭暈,其原因是吹氣過長(zhǎng),吸氣短促,呼出的二氧化碳少使體內(nèi)二氧化碳增加,抑制呼吸中樞 | |
D. | 肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng),這不利于氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | B. | 提供能量 | ||
C. | 排出代謝物質(zhì) | D. | 調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物的遺體自身會(huì)分解 | |
B. | 綠色植物能夠分解動(dòng)植物遺體 | |
C. | 細(xì)菌的分布十分廣泛 | |
D. | 腐生細(xì)菌、真菌等能夠分解動(dòng)植物遺體 |
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