如圖是番茄細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答。
（1）圖①過(guò)程中最明顯的變化是（寫(xiě)出具體變化）_________________________________________，其意義是____________________。②過(guò)程表示細(xì)胞的_______。
（2）圖中③過(guò)程形成番茄果實(shí)的_______組織。
（3）一個(gè)完整的番茄在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于________。
（1）染色體數(shù)目的變化：在分裂過(guò)程中，染色體的數(shù)目先加倍，然后又等分到兩個(gè)新細(xì)胞中；使新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)一樣；生長(zhǎng)
（2）保護(hù)
（3）器官
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，看圖回答下列問(wèn)題（“[]”內(nèi)填字母，“
”上填文字）：

（1）這是一個(gè)
植物
植物
（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其依據(jù)是細(xì)胞中有[a]、[e]、[c]
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
．
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，是因?yàn)榧?xì)胞的[b]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
具有控制物質(zhì)進(jìn)出的緣故．
（3）番茄的酸味物質(zhì)存在于[e]內(nèi)的
液泡
液泡
液中．
（4）細(xì)胞分裂時(shí)，首先是圖中[
d
d
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
分裂成兩個(gè)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是番茄細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖①過(guò)程中最明顯的變化是（寫(xiě)出具體變化）
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
，其意義是
細(xì)胞的數(shù)目變多
細(xì)胞的數(shù)目變多
．②過(guò)程表示
細(xì)胞的生長(zhǎng)
細(xì)胞的生長(zhǎng)
．
（2）圖中③過(guò)程形成番茄果實(shí)的
保護(hù)
保護(hù)
組織．
（3）一個(gè)完整的番茄在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖．

（1）這是一個(gè)
植物
植物
細(xì)胞（填植物或動(dòng)物），其依據(jù)是細(xì)胞中有[153]
（2）如果去掉[1]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
，細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生改變；
（3）番茄的酸味物質(zhì)存在于[5]
液泡（或填細(xì)胞液）
液泡（或填細(xì)胞液）
中．
（4）含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[4]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（5）細(xì)胞分裂時(shí)，首先是圖中[4]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
分裂成兩個(gè)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是番茄細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答．
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（1）圖①過(guò)程表示
 
，②過(guò)程表示
 
，③④過(guò)程表示
 
．
（2）通過(guò)圖中③④過(guò)程可以看出，細(xì)胞
 
是組織形成的具體過(guò)程，圖中③過(guò)程形成番茄果實(shí)的
 
組織，④過(guò)程形成
 
組織．

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