細(xì)胞
分裂
分裂
使細(xì)胞數(shù)量增多,細(xì)胞
分裂
分裂
產(chǎn)生不同類型的細(xì)胞.即:組織的形成是
分化
分化
的結(jié)果.
分析:細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量,但是億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆砌起來不能成為生物體,因?yàn)樯矬w是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系.只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體時(shí),才能完成復(fù)雜的生命活動.在多細(xì)胞生物體形成的過程中,核心的問題是細(xì)胞分化.
解答:解:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,因此,細(xì)胞數(shù)目的增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果;隨著細(xì)胞的分裂,細(xì)胞數(shù)量增多,細(xì)胞的形態(tài)和功能逐漸出現(xiàn)了差異,最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞.這種由一般到特殊,由相同到相異的細(xì)胞變化的過程,叫細(xì)胞分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群就是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織.
故答案為:分裂;分裂;分化
點(diǎn)評:此題考查了細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

分析資料,完成問題:
材料一:飯店菜單是一個(gè)污染源,許多菜單由于反復(fù)使用,不少已經(jīng)污舊不堪.據(jù)專家調(diào)查,反復(fù)使用的菜單可檢查出大腸桿菌、沙門氏菌等.一份反復(fù)使用的菜單平均帶菌數(shù)可達(dá)500萬以上.
材料二:連綿陰雨會使花生、玉米、谷類等糧食發(fā)生霉變,市民進(jìn)食前應(yīng)仔細(xì)檢查,以免食用發(fā)霉變質(zhì)的糧食而中毒.
(1)大腸桿菌、沙門氏菌屬于細(xì)菌,菜單平均帶菌數(shù)可達(dá)500萬以上,數(shù)量很大,這是因?yàn)樗鼈兎敝乘俣群芸,?0分鐘就繁殖一次,細(xì)菌的繁殖方式是
分裂
分裂
.當(dāng)條件適宜時(shí),菜單上的500萬個(gè)細(xì)菌3小時(shí)就可變成
32000萬
32000萬
個(gè).
(2)發(fā)霉變質(zhì)中的“霉”的繁殖方式是
孢子繁殖
孢子繁殖
,其細(xì)胞與大腸桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
真菌具有成形的細(xì)胞核
真菌具有成形的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
(2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個(gè)方面.
(3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
(4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個(gè)步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
(5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
(6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
(7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
A
遺傳
遺傳
B
變異
變異
C
進(jìn)化
進(jìn)化
D
生態(tài)
生態(tài)
E
活的
活的
F
新陳代謝
新陳代謝
G
生長
生長
H
繁殖
繁殖
I
應(yīng)激性
應(yīng)激性
J
生態(tài)因素
生態(tài)因素
K
生物因素
生物因素
L
非生物因素
非生物因素
M
收集與問題相關(guān)的信息
收集與問題相關(guān)的信息
N
做出假設(shè)
做出假設(shè)
O
實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
P
得出結(jié)論
得出結(jié)論
Q
數(shù)目
數(shù)目
R
種類
種類
S
細(xì)胞數(shù)目的增加
細(xì)胞數(shù)目的增加
T
100
100
U
根從土壤
根從土壤
V
氣孔
氣孔
W
氣孔
氣孔
X
氣孔
氣孔
Y
“三北”防護(hù)林
“三北”防護(hù)林

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂的意義的敘述不正確的是( 。
A、使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)增加B、產(chǎn)生生殖細(xì)胞C、使多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增加D、使細(xì)胞不斷長大

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

(1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
(2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個(gè)方面.
(3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
(4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個(gè)步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
(5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
(6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
(7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
A______B______C______D______E______F______G______H______I______J______K______L______M______N______O______P______Q______R______S______T______U______V______W______X______Y______.

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科目:初中生物 來源:《第1單元 奇妙的生命現(xiàn)象》2012年達(dá)標(biāo)練習(xí)(二)(育新中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞分裂的意義的敘述不正確的是( )
A.使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)增加
B.產(chǎn)生生殖細(xì)胞
C.使多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增加
D.使細(xì)胞不斷長大

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同步練習(xí)冊答案