6．食物中所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過消化才吸收，是因?yàn)橄臓I(yíng)養(yǎng)成分才能被細(xì)胞吸收利用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、維生素、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)六大類．

解答 解：食物中的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握食物的消化過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)示意圖．為使實(shí)驗(yàn)獲得好的效果，實(shí)驗(yàn)中選用的塑料袋顏色最好是（　�。�
A．白色B．黑色C．無色D．不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．正常情況下，關(guān)于男孩小兵體細(xì)胞中染色體的說法正確的是（　�。�
A．22對(duì)常染色體，性染色體X、Y各一條
B．22條常染色體，性染色體X、Y各一條
C．性染色體X、Y都來自父親
D．有兩條性染色體X，分別來自父親、母親

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示染色體、基因、DNA、蛋白質(zhì)的關(guān)系圖，則圖中2為（　�。�
A．基因B．DNAC．蛋白質(zhì)D．染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀材料，回答下列問題．
材料一 2016年2月24日，西安高齡產(chǎn)婦李女士借助凍融胚胎技術(shù)，生下了第二個(gè)猴寶寶．這一胎是她2003年在醫(yī)院做試管嬰兒時(shí)冷凍保存的胚胎，經(jīng)過解凍復(fù)蘇后成功孕育而生的，這也是目前我國(guó)冷凍保存時(shí)間最長(zhǎng)的凍融胚胎試管嬰兒．據(jù)悉，李女士因輸卵管阻塞等原因，在醫(yī)院接受了試管嬰兒技術(shù)助孕治療．
材料二世上只有媽媽好…每每唱起這首歌，心中便會(huì)涌起無窮的思念．我們的生命在母親體中誕生，我們的胚胎和胎兒時(shí)期在母親體中成長(zhǎng)，母親為了我們付出了太多，母親是最偉大的．
（1）材料一中，李女士不能正常生育，原因是其輸卵管阻塞不能完成受精作用．
（2）材料二中，我們的生命在母親體中開始，母體中新生命的“誕生地”是輸卵管，而材料一中凍融試管嬰兒生命的“誕生地”是體外．
（3）不管是利用凍融胚胎試管嬰兒技術(shù)，還是自然妊娠，胎兒都是在母體的子宮中發(fā)育成長(zhǎng)．
（4）現(xiàn)在你已長(zhǎng)大，應(yīng)該懷著一顆知恩、感恩和報(bào)恩的心，請(qǐng)寫一句話送給自己偉大的母親!媽媽，您辛苦了．（要求語言精練簡(jiǎn)潔）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體血液循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中體循環(huán)的起點(diǎn)是[4]左心室，與它相連的血管是[7]主動(dòng)脈，經(jīng)體循環(huán)后血液成分由動(dòng)脈血變成了靜脈血．
（2）圖中肺循環(huán)的起點(diǎn)是[6]右心室，與它相連的血管是[1]肺動(dòng)脈，經(jīng)體循環(huán)后血液成分由靜脈血變成了動(dòng)脈血．
（3）叔叔得了肺炎，醫(yī)生在他的手臂上注射藥物，請(qǐng)你告訴他藥物到達(dá)患病處所經(jīng)過的途徑：[10]上腔靜脈→[5]右心房→[6]右心室→[1]主動(dòng)脈→[A]肺部毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，為生物體完成生命活動(dòng)提供能量的主要能源物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．脂類D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．將下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與缺乏時(shí)引起人體的病癥連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序排列正確的是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→人體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C．系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→人體D．細(xì)胞→組織→細(xì)胞→人體

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