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【題目】培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法為（　　）

A. 配置培養(yǎng)基→接種→培養(yǎng)

B. 配置培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→培養(yǎng)

C. 配置培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種

D. 配置培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→高溫滅菌→培養(yǎng)

【答案】B

【解析】細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物。因此首先要配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng)。注意：定期觀察并詳細記錄實驗現象。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過下列哪項操作能實現視野甲到視野乙的變化（　�。�

A.調節(jié)遮光器換用大光圈B.調節(jié)反光鏡換用凹面鏡

C.向右上方移動裝片，并換用高倍物鏡D.向左下方移動裝片，并換用高倍物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，下列選項中為生產者的是 （ ）

A. 蘑菇 B. 土壤 C. 水稻 D. 蜜蜂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關。如“春蠶結繭--一絲不茍”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”、“長頸鹿的脖子丹項鶴的腿--各有所長”、“地里的蚯蚓--能屈能伸”等。小明將這些動物分成了兩大類，其歸類的依據最可能是（　　）

A. 生活環(huán)境的不同 B. 體內有無脊柱

C. 運動方式的不同 D. 呼吸方式的不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：

（1）以上兩圖，屬于植物細胞的是________圖，屬于動物細胞的是________圖。

（2）與人體細胞相比，植物細胞有哪些特殊結構__________、___________ 和___________。

（3）切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的_____________。

（4）被稱為遺傳信息庫的是[] ________，其中含有遺傳物質。

（5）在細胞中,具有控制物質進出作用的結構是[_]________。

（6）動物和植物都有的能量轉換器是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關節(jié)結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）做運動時，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②] ．

（2）[ ]內的滑液可減少骨與骨之間的摩擦．（填數字）

（3）骨骼肌兩端的 可繞過關節(jié)分別附著在相鄰的兩塊骨上．

（4）在完成投籃動作時，提供動力的結構是 ．

（5）哺乳動物的運動系統(tǒng)由 組成．

A、骨、關節(jié)、神經

B、骨、關節(jié)、肌肉

C、骨骼、關節(jié)、肌肉

D、神經、骨骼�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“黃梅吋節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”描繪了江南梅雨季節(jié)，水草豐茂、蛙鳴聲聲的鄉(xiāng)村美景。下圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)部分生物之間的食物關系。請回答下列問題：

（1）生活在水草豐茂的池塘邊的青蛙體色大多是青綠色的，這樣不易被天敵發(fā)現。此事例反映出生物與環(huán)境之間的關系是：_____________。

（2）圖中有_______條食物鏈。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從__________固定太陽能開始的。

（4）科研小組為研究某種不易分解的有毒物質對池塘的影響，測定水體及其中一條食物鏈中各生物體內該有毒物質的含量如表。據表分析生物體內有毒物質在食物鏈中變化的規(guī)律：_________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞生長、分裂和分化過程示意圖，其中細胞分化的結果是（ ）

A. 細胞體積增大 B. 細胞數目增多

C. 遺傳物質改變 D. 形成各種組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜥蜴卵的表面沒有堅韌的卵殼，不能離開水環(huán)境。（_______）

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